高中思想政治综合探究课教学现状的调查与分析——以广西博白县王力中学为例

综合探究的设置是新课程背景下高中思想政治学科的一大亮点。以广西玉林市博白县王力中学为例,通过调查该校思想政治综合探究课的教学现状,分析其教学过程中出现的问题,找出产生问题的原因,并根据原因提出相应的解决对策。

应试教育向素质教育的转变──在改革中前进的王力中学

应试教育向素质教育的转变──在改革中前进的王力中学博白县教育学会，博白县王力中学王力中学是设在博白县城的一所农村中学。进入九十年代以来，学校顺应形势发展的要求，加大改革力度，逐步由“应试教育”向素质教育转变，教育教学质量一年上一个新台阶，因而进入了广...

零点问题取点技巧的教学探究

零点问题的解析常运用零点存在定理,涉及关键的取点分析,准确取点是解题的关键。教师应重点指导方法技巧。文章从问题出发,启发学生思考,深入探索零点问题的取点技巧,并结合实例强化,提出相应的教学建议。

客家山歌进中学音乐课堂探究

从转变学生的音乐价值观、校本教材的编订、课堂教学的组织、教学模式等方面对博白客家山歌进中学音乐课堂进行探讨。

浅谈中学地理教学中学生创新精神的培养

新课程改革要求全面推进素质教育,学校教育是推进素质教育的主阵地,培养创新型人才是时代教育的主题,而中学地理新教材的内容符合社会发展的需要,为培养学生的创新精神提供了良好的素材。作为中学地理教师,应该如何培养学生创新精神,是中学地理教学改革的关键。

中学地理教材活动式课文的功能分析及现状评价探析

近年来,随着教育改革工作的不断深化和推进,高中学校特别重视各学科教学工作质量的提高。从高中阶段整体教学工作角度来看,高中地理是较为重要的一门学科,并且在高中地理当中存在较多的活动式课文,对于活动式课文来说,更加注重学生的参与性,使学生主动参与,从而达到优化地理教学课堂的作用。本课题在分析高中地理教材活动式课文的功能进行分析的基础上,进一步对其现状应用进行评价,以期使高中地理活动式课文的教学效果得到有效提高。

口琴进中学音乐课堂的教学措施

音乐课堂上开设口琴课的目的是让学生亲身参与、感受音乐魅力,这既能解决识谱的难题又能在合奏中提高班级的凝聚力。本文从口琴进中学音乐课堂的目的和重要性、方法和措施进行实践探讨。

构建“五维一体”教师评价体系促进新时代教师专业发展的实践研究

教学评价是保证教学质量的重要手段之一,如果运用得当,就能够提高教师的专业素养,为学生提供更好的教学服务。新时代教育背景下,“五维一体”教师评价体系应运而生。该评价体系中含有五维指标,即自我评价指标、同行评价指标、督导评价指标、学生评价指标与学校评价指标,能够全面地评析教师的优缺点,为其之后的发展提供依据。文章对构建“五维一体”教师评价体系促进新时代教师专业发展的实践进行探究。

核心素养理念下高中数学课堂教学方法创新策略

长期以来,高中数学教育以知识讲解为主,使得学生长期处于被动状态来机械吸收数学知识,导致学生成为应试教育流水线上的大众产品,不利于学生能力和个性化发展.在核心素养理念下的高中数学课堂教学,要想有效培育学生的核心素养与能力,应注重课堂教学方法的创新.本文通过研究高中数学核心素养培育的重要作用,进一步基于核心素养培养视角,具体分析高中数学课堂教学现状及教学方法创新措施,旨在促进学生数学核心素养的形成与发展.

浅谈中小学心理健康教育的现状与探索

当前心理健康教育在全国中小学中发展相对滞后,因此,正确定义心理健康以及认识心理健康教育的重要性和必要性,全面了解中小学生心理问题的主要表现及成因,积极探讨开展心理健康教育的有效途径,是当前学校教育亟待解决的重要课题。

在阅读教学中培养学生自主学习能力

培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一。但长期以来，我们一直采用以教师为主体的教学方法，偏离了阅读教学本身的终极目标，即获取篇章信息，培养学生自主性学习的能力。因此，我们必须转变教育理念，在英语教学中尤其在阅读教学中改变学生的学习方式，提高学生自主学习能力，加强对学生自主学习以及独立运用英语能力的培养。本文主要以新课标为依据，并结合教学实践，介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的方法。

培养解题总结习惯 提高数学解题能力

在高中数学课堂教学中，经常存在这样的现象：由于学生只热衷于大量做题，不善于在解题过程中总结，因而普遍不善于在解题后反思题目，更不知如何找出和纠正解题过程中出现的错误．学生大多数正是缺乏解题后概括解题方法和数学思维，从而普遍欠缺扩大解题收益的能力．为了更好地引导学生做好解题总结、扩大解题收益，笔者在教学过程中特别注意引导学生做好解题总结，注重解题收益，教学效果良好．

高三数学复习课教学三策略

笔者曾经上过四届高中学生的数学课，现在连续两年上毕业班的数学课，通过不断的探索、改革、尝试和总结，终于摸索出了一套高考数学复习方法．一、学习考纲看要求《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件，规定了考试的性质、内容、形式等，特别是明确指出了考试内容和考试要求．也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定．

探讨“任务驱动”法在高三化学复习中的应用

随着社会的不断发展与进步,对于人们提出了更高的要求,高考属于百万大军过独木桥,需要学生们的综合素质水平过硬.近几年,随着课程的改革,高考中的化学试卷的选材变得更加多样化,设问的视角也发生了转变,时刻都在提醒着广大的教育工作者应当不断的改变自我,在课堂上选择适当的教学方法才能够更好地适应不断变化的试题形式,现如今的高考更多的是检验学生们的综合素养,更加重视学生自主学习的能力,只有全面的发展学生们的能力,才能够在这场竞技中脱颖而出.本篇文章主要讲述了任务驱动教学法在高三化学复习中应用等内容.

浅谈高中数学分层次教学的实践研究

分层次教学是一种重视学生间的差异,强调教师的"教"一定要适应学生的学,教学中针对不同层次学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待,使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。

运用“少教多学”策略提高课堂教学效率

随着新课改的不断深入,如何提高课堂教学效率已成为广大中学教师努力奋斗的目标。但受传统教育教学理念、高考升学压力等因素的影响,农村普通高中地理课堂教学效率仍然不高。文章论述了针对学科实际,采取“少教多学”策略,切实提高了农村普通高中课堂教育教学效率。

高中化学新课程教学中问题情境创设策略

本文阐述高中化学新课程教学中问题情境创设需遵循问题情境与学生情况一致性原则、情境问题逻辑性和条理性原则、情境问题可培养学生能力原则,以人教版高中化学选修四教学内容为例,阐述立足学生现实生活经验、立足实践、立足化学实验等创设问题情境策略,以构建高中化学高效课堂。

学科核心素养视角下的高中化学教学策略

本文针对高中化学学科核心素养的构成及内涵进行分析,提出采用计算机辅助教学培养学生的微观意识、采用实验性教学培养学生的化学变化观念、采用生活化教学培养学生的科学精神、采用创新性实验培养学生的创新意识等策略,以此培养学科核心素养,提高综合素质及能力。

高中英语教学中的德育渗透研究

在教学事业发展的过程中,越来越多的教学理论出来。有近代教育学家提出,没有德育教育的教学活动,就是没有目的的教学活动,也是不完整的教学活动。高中学生正处于身体与心智逐渐成熟的阶段。在这个阶段,加强德育教育的力度,会推动高中学生自身素质的提高。将德育教育与高中英语教学进行结合,不仅会使高中英语教学内容更加丰富,也会推动英语教学质量的提高。1.高中英语教学德育渗透的可行性分析1.