提高中学数学生活化教学效果的四种策略

本文基于中学学生的数学学习现状及数学源于生活的特点,提出在教学中采取生活实例引入、联系生活实际、进行生活实践、引入生活元素等策略,切实优化中学数学教学,以取得良好的教学效果。

走出困境 点燃激情——初中班级管理中学困生产生的原因及分析

学困生是初中班级管理与教育教学工作中客观存在的群体,往往代指那些成绩相对较差、学习兴趣与欲望相对不足的学生群体。学困生问题是初中班级管理的核心议题之一,其成因十分复杂,解决起来也具备一定的难度。文章论述了初中班级管理中学困生存在的基本情况,重点阐述了学困生形成的原因并据此分析了学困生转化的策略及建议。

新课改背景下培养初中学生数学思维能力的研究

按照新课改要求，初中教育要重视素质教育。作为初中数学教师，在数学教学中，不仅要教给学生数学知识，还要培养学生的思维能力，使学生提高数学知识的认知能力，保证数学学习质量有所提高。文章针对新课改背景下如何在初中数学教学中培养学生的思维能力展开研究。

初中毕业班班级管理对策

在初中阶段,如何抓好毕业班班级管理,对于许多新任教师来说,确实是一个难题。班主任可以从组建班干部抓起,发挥科任教师的作用,教会学生如何做人,培养学生的集体荣誉感、解决班级管理中存在的问题。

初中数学一元一次方程教学浅探

一元一次方程是人教版七年级数学中一个重要的代数教学的开始,其重难点主要是找出题目中的相等关系,从而快速列出方程式,解出答案,并且知识点的掌握程度关系着以后代数方程的学习。因此,教师要做好一元一次方程的基础性教学,让学生在学习一元一次方程知识的过程中增长知识,提高学生的学习能力,发展学生的智力。一、巧妙设置问题,激发探索兴趣初中生的好奇心更具理性化,

初中语文古诗词教学中音乐元素的运用

在初中语文古诗词的教学中,通过将音乐和诗词结合,可以使学生感受到诗词之美,从而主动地参与到诗词的学习当中。加入音乐元素的方法有:在新课导入时选择已谱成曲的诗词作为教学的突破口,在课程结束时使用音乐进行总结。

让创新的火炬在语文教学中点燃

初中语文课堂教学的创新,就是在课堂教学中充分开发学生的智力,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生:一、创设创新氛围,让学生自己去发现;二、激发学习兴趣,让学生自己去讲解;三、培养发展思维能力,让学生自己去动手。

初中思想政治教育的几点探索

初中思想政治是一门重要学科,要上好这门学科笔者作了如下探索:关爱学生,多了解学生的想法;尝试神教育方法;与相关学科合作,提高学生的综合素质。

用塑料管制作模型照相机

人教版初二物理第三章《透镜及其应用》的第二节《生活中的透镜》安排了一个小制作一模型照相机。这个小制作的成功是学生了解照相机成像原理的一个很好的途径。本人在教学中对此实验进行了适当的改动，收到了很好的成效。

小实验在物理课堂教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科。它的学习必须以实验为基础,学生生活在丰富多彩的世界中,有许多可供观察的自然现象,有不少可供探索的物理问题,教材中也设置了众多的“小实验”“探究性活动”,为学生课外活动提供了大量素材。这些课外实验,不仅可以给学生提供必要的感性知识,验证所学的知识,同时还能培养学生的思维能力,强化他们对基本概念和规律的理解,有效激发他们的求知欲望,提升他们的综合能力。

初中语文词语教学误区及规避策略

初中语文词语教学误区众多,教师需要做好教学调查,运用适宜的教学策略规避这些误区,为学生提供丰富的词语学习方法技巧,从而打造高效词语教学课堂。教师理清词语教学误区,找到规避措施,展开创新实践,从不同角度进行教学探究,势必能够形成崭新教学思路,获得丰硕实践成果。

新媒体在班级德育管理中的重要性及正能量

新课程改革背景下,德育教育受到了越来越多学校的重视,但在新媒体时代,学生有了更丰富获取资讯的方式。社会上多元的思潮从不同角度、以不同程度冲击着学生的思想,德育教育面临着更严峻的挑战,理应结合该现状做出调整。基于此,文章对新媒体在班级德育管理中的重要性以及正能量做出了具体的探究,以供德育教师借鉴。

从教材走向应用 用模型探究考题

近几年中考越发注重以教材问题为题源,通过适当的创新、拓展来综合考查学生的能力.该类题型既综合了教材重要的公式、定理,又具有一定的创新性,对学生的思维能力要求较高,教师在教学中要引起重视.

化归思想在数学教学中的应用研究

化归思想是重要的数学思想.在数学教学中,教师应着力研究化归思想的应用策略,培养学生的化归思想.从“基于原有学情,化生为熟”“触及问题本质,由表及里”“鼓励有效转化,化难为易”“借助数学技术,由繁及简”四个方面强化化归思想在数学教学中的应用,可有效培养学生的化归思想.

初中数学探究式教学研究

探索高效课堂是广大教师的共同追求．探究式教学模式可以提高课堂教学效率．

初中数学教学“以学定教”的有效开展策略

本文论述了教师在初中数学教学中有效开展“以学定教”的策略：创设问题情境，激发学生的好奇心；通过目标引领，满足学生的求知欲；培养学生的学习习惯；开展合作学习，教师适时点拨。