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如何激发小学生的写作兴趣
被引量:
1
1
作者
谢玲
《广西教育》
2008年第28期37-37,共1页
《语文课程标准》明确提出了培养学生习作兴趣的要求。激发学生作文兴趣,让学生乐于表达,乐于写作,这是提高小学生作文水平的前提条件。那么在作文教学中,如何激发小学生的写作兴趣,提高作文水平呢?
关键词
写作兴趣
小学生
激发
《语文课程标准》
作文水平
习作兴趣
作文兴趣
作文教学
下载PDF
职称材料
小学生口语交际能力培养的途径
2
作者
谢玲
《广西教育》
2009年第16期45-45,共1页
口语交际是人类交际活动的重要方式之一。在《语文新课程标准》中关于口语交际的理念是非常明确的:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听。
关键词
口语交际能力
小学生
交际情境
下载PDF
职称材料
浅谈学生识字能力的培养
3
作者
谢玲
《小学教学参考(综合版)》
2008年第7期139-139,共1页
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始。识字是学生学习语文的开始。是阅读和习作的基础。因此识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。那么。在识字教学中如何培养学生的识字能力呢?
关键词
能力的培养
识字能力
学生学习
识字教学
郭沫若
语文
习作
阅读
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职称材料
题名
如何激发小学生的写作兴趣
被引量:
1
1
作者
谢玲
机构
博白县龙潭镇大安村小学
出处
《广西教育》
2008年第28期37-37,共1页
文摘
《语文课程标准》明确提出了培养学生习作兴趣的要求。激发学生作文兴趣,让学生乐于表达,乐于写作,这是提高小学生作文水平的前提条件。那么在作文教学中,如何激发小学生的写作兴趣,提高作文水平呢?
关键词
写作兴趣
小学生
激发
《语文课程标准》
作文水平
习作兴趣
作文兴趣
作文教学
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学生口语交际能力培养的途径
2
作者
谢玲
机构
博白县龙潭镇大安村小学
出处
《广西教育》
2009年第16期45-45,共1页
文摘
口语交际是人类交际活动的重要方式之一。在《语文新课程标准》中关于口语交际的理念是非常明确的:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听。
关键词
口语交际能力
小学生
交际情境
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈学生识字能力的培养
3
作者
谢玲
机构
广西
博白县龙潭镇大安村小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第7期139-139,共1页
文摘
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始。识字是学生学习语文的开始。是阅读和习作的基础。因此识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。那么。在识字教学中如何培养学生的识字能力呢?
关键词
能力的培养
识字能力
学生学习
识字教学
郭沫若
语文
习作
阅读
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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发文年
被引量
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1
如何激发小学生的写作兴趣
谢玲
《广西教育》
2008
1
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职称材料
2
小学生口语交际能力培养的途径
谢玲
《广西教育》
2009
0
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职称材料
3
浅谈学生识字能力的培养
谢玲
《小学教学参考(综合版)》
2008
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