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实施单元整体教学 落实语文核心素养——以四年级下册童话单元教学为例
1
作者
管晓艳
《小学教学参考》
2024年第28期87-89,共3页
在统编语文教材四年级下册童话单元教学中,教师要围绕落实语文核心素养的学习要求,从单元整体出发,把握教学价值,结合单元人文主题和语文要素明确目标、创设情境、聚焦奇妙、引领思辨、找准切点,帮助学生感受童话的语言特点和人物形象,...
在统编语文教材四年级下册童话单元教学中,教师要围绕落实语文核心素养的学习要求,从单元整体出发,把握教学价值,结合单元人文主题和语文要素明确目标、创设情境、聚焦奇妙、引领思辨、找准切点,帮助学生感受童话的语言特点和人物形象,体会童话的内涵意蕴,提升学生的想象力与创意表达能力。
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关键词
小学语文
单元整体教学
核心素养
童话单元
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职称材料
新课标背景下小学语文学习任务群的教学策略研究
2
作者
管晓艳
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第11期0073-0076,共4页
作为新课标要求提出的一个全新概念,学习任务群的本质内涵主要是指以语文核心素养培养为导向,在实施具体的课堂教学过程中,相关主题、资源和设计等诸要素的综合运用。其不仅是体现语文课本质的重要载体,更是建构全新教学体系、进一步提...
作为新课标要求提出的一个全新概念,学习任务群的本质内涵主要是指以语文核心素养培养为导向,在实施具体的课堂教学过程中,相关主题、资源和设计等诸要素的综合运用。其不仅是体现语文课本质的重要载体,更是建构全新教学体系、进一步提升学生核心语文素质的重要途径。学习任务群是新课标的一大亮点,为语文课程内容如何架构和呈现,为语文教学如何深化改革绘制了一张蓝图。本文探讨如何优化小学语文学习任务群教学策略,提高小学语文课堂教学效率。
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关键词
新课标
小学语文
学习任务群
教学策略
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职称材料
小学数学核心素养导向下的小学数学作业设计研究
3
作者
朱玉英
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2024年第9期0049-0052,共4页
核心素养导向下的数学教学过程不单单是以传授学生的知识技能为重点,更重要的是要通过知识理论的学习,教会学生在现实生活中解决实际问题的能力,而小学数学作业设计则是帮助学生进一步掌握知识和巩固知识的重要途径,通过合理的数学作业...
核心素养导向下的数学教学过程不单单是以传授学生的知识技能为重点,更重要的是要通过知识理论的学习,教会学生在现实生活中解决实际问题的能力,而小学数学作业设计则是帮助学生进一步掌握知识和巩固知识的重要途径,通过合理的数学作业设计,可以帮助学生将理论知识转化为实际技能,理解数学知识点,还可以有效的将“双减”政策落实到位,促进教学质量的提升和改革。本文对核心素养导向下小学数学作业优化设计的重要性进行了阐述,并分析了小学数学作业设计过程中还存在的不足,在此基础上提出了优化作业设计的措施,以期能够提升小学数学作业设计质量,帮助学生更好、更快的学习数学知识点。
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关键词
核心素养
小学数学
作业优化设计
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职称材料
小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略
被引量:
1
4
作者
卢小英
《广西教育》
2021年第13期87-87,96,共2页
本文基于“批注式”阅读教学的理念及教材分析,提出小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略:对比学习,认识批注;围绕批注的角度,学习批注的方法;实践练习,培养批注的习惯。
关键词
语文课堂
“批注式”
阅读策略
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职称材料
探讨小学语文高年级课前预习的有效指导
5
作者
梁洁
《教育界(综合教育)》
2016年第12期94-94,共1页
新课改对小学语文教学质量提出了新的要求。传统的小学语文教学模式过于单一,学生课后作业负担较重,忽视了对学生课前预习习惯的培养。课前预习能够为学生的课堂学习建立良好的基础,有助于提高学生的课堂学习效率。尤其是小学高年级...
新课改对小学语文教学质量提出了新的要求。传统的小学语文教学模式过于单一,学生课后作业负担较重,忽视了对学生课前预习习惯的培养。课前预习能够为学生的课堂学习建立良好的基础,有助于提高学生的课堂学习效率。尤其是小学高年级学生,其具有一定的语文知识储备,要求学生进行课前预习具有较高的可行性。
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关键词
小学语文高年级
课前预习
运用
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职称材料
基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索
6
作者
卢小英
《广西教育》
2020年第48期51-53,共3页
2013年,我县开启了课程目标教学改革的新征程。作为课程目标教学改革的试点学校之一,我校基于课程目标教学的理论要求,结合本校校情、学情,摸索出了具有本校特色的“先学后教,助学共进”三环四步教学模式。
关键词
试点学校
先学后教
校情
教学改革
课程目标
学情
教学模式探索
本校特色
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职称材料
引导学生自主合作,实现高效数学教学
被引量:
2
7
作者
李绍坤
《小学教学参考》
2020年第11期84-85,共2页
目前,自主合作探究的学习方式已成为我校数学课堂教学的主要模式,但它存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象。针对此现象,可以从精心准备、提供自主合作的空间、规范学习组织方式、科学设计学习内容以及适时激励评价这些...
目前,自主合作探究的学习方式已成为我校数学课堂教学的主要模式,但它存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象。针对此现象,可以从精心准备、提供自主合作的空间、规范学习组织方式、科学设计学习内容以及适时激励评价这些方面来引导学生进行自主合作学习,优化教学方式,以实现高效的数学教学。
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关键词
合作
探究
高效教学
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职称材料
例谈“创造性地复述故事”语文要素的落实
被引量:
1
8
作者
梁永凤
《小学教学参考》
2020年第16期54-55,共2页
统编语文教材把复述课文的目标呈阶梯式体现在课文中,而“创造性地复述”故事是编者对五年级学生的基本要求。在语文教学中,教师要认真揣摩编者意图,注重对课文内容进行整体性观照,为学生搭建适切的复述支架,以真正提升学生的复述能力,...
统编语文教材把复述课文的目标呈阶梯式体现在课文中,而“创造性地复述”故事是编者对五年级学生的基本要求。在语文教学中,教师要认真揣摩编者意图,注重对课文内容进行整体性观照,为学生搭建适切的复述支架,以真正提升学生的复述能力,把语文要素目标落到实处。
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关键词
创造性复述
语文要素
研读教材
整体观照
搭建支架
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职称材料
统编语文教材背景下高效仿写三策略
被引量:
1
9
作者
梁春梅
《小学教学参考》
2021年第19期86-87,共2页
仿写是提升学生习作能力的主要途径。在统编语文教材背景下,教师可以从"置换、类比、创造"三方面引领学生进行仿写训练,以激发学生的写作思维,提升学生的习作能力。
关键词
统编教材
小学语文
阅读
仿写
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职称材料
“双减”背景下语文作业如何设计更有效
被引量:
1
10
作者
梁永凤
《小学教学参考》
2022年第12期31-32,80,共3页
在“双减”背景下,小学作业布置无疑将迎来大改革。如何创新作业设计形式,让各种“美的作业”切实减轻学生的学业负担,让学生快乐加倍,成为教学研究的一个重要课题。教师可根据语文教学的特点,凸显其读写功能;依据学情,设计精准适量作业...
在“双减”背景下,小学作业布置无疑将迎来大改革。如何创新作业设计形式,让各种“美的作业”切实减轻学生的学业负担,让学生快乐加倍,成为教学研究的一个重要课题。教师可根据语文教学的特点,凸显其读写功能;依据学情,设计精准适量作业;结合学生兴趣,设计“开心”作业;结合题材特点,设计开放性、探究性作业;与学科融合,实现学科之间的融会贯通;联系节日文化,设计“爱心”作业。这样就能在“双减”背景下发展学生的语文素养。
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关键词
双减背景
语文教学
作业设计
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职称材料
问题教学是培养创新意识的源泉
被引量:
1
11
作者
朱凯东
《广西教育》
2005年第04A期46-46,共1页
关键词
问题教学
《羊城晚报》
路透社
学统
记者采访
数学
创新意识
源泉
激励创新
资金投入
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职称材料
教师谈课改
被引量:
1
12
作者
陈冬梅
张春红
+3 位作者
林盛云
梁妮
梁洁
何薇
《广西教育》
2002年第34期17-17,共1页
教师是课改实验的主力军。玉林市广大教师以满腔热情投入到新一轮的课改中 ,付出了艰辛的劳动 ,也收获了前所未有的惊喜。让我们走到他们中间 ,一起分享他们的快乐吧———
关键词
教师
玉林市
课改实验
国家基础教育课程改革
玉州区
定中心
教学内容
新课程
问题情境中
教学片段
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职称材料
学生谈课改
被引量:
1
13
作者
戚珠珠
梁渝涓
+2 位作者
杨玲
黄仪
谢其凡
《广西教育》
2002年第34期18-18,共1页
学习是一件快乐的事。———这是玉林市参加课改实验的小朋友的共同心声 ,也是他们在课改实验中的一种感受 ,一种体验。让我们一起听听他们是怎么说的———
关键词
课改实验
玉林市
二年级
第四小学
快乐的事
《小猫钓鱼》
陆川县
数学课
玉州区
博白县
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职称材料
作业本里的一百元
14
作者
卢小英
《广西教育》
2013年第4期63-63,共1页
有人说学生就像一张白纸,教师与家长在这张白纸上描绘出了什么样的图形,学生长大后就变成什么样的人。这个看法让我想起几年前的一件往事……那天下午,我刚刚到办公室,班上的女生小丽就慌慌张张地跑进来说“:老师,中午我拿来一百块钱...
有人说学生就像一张白纸,教师与家长在这张白纸上描绘出了什么样的图形,学生长大后就变成什么样的人。这个看法让我想起几年前的一件往事……那天下午,我刚刚到办公室,班上的女生小丽就慌慌张张地跑进来说“:老师,中午我拿来一百块钱准备交早餐费的,谁知道我在教室午休醒来后,钱却不见了。”我一听,马上赶到教室。此刻的教室已乱成一锅粥,大家正三五成群,七嘴八舌地议论着此事。
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关键词
作业本
办公室
教室
学生
家长
教师
老师
中午
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职称材料
城镇薄弱学校促进教师专业成长的途径
15
作者
李绍坤
《广西教育》
2020年第33期4-5,共2页
本文针对城镇薄弱学校教师专业能力不足的现状,论述促进教师专业成长的途径:注重师德师风建设,打造作风优良的教师队伍;加强常规管理,提高教师的基本专业素养;立足校本教研,促进教师专业化发展;建立科学的考评机制,激发教师的工作主动性。
关键词
城镇薄弱学校
教师队伍
专业成长
师德师风
常规管理
校本教研
考评机制
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职称材料
细化数学概念 加速认知建构
16
作者
李绍坤
《广西教育》
2019年第45期131-131,133,共2页
本文论述小学数学概念教学的途径,提出营造类比情境,促进相似概念升华;创设猜想情境,加速相关概念领悟;提供实验情境,促进数学概念建构等策略,促进学生对概念学习的投入,加速概念学习的进程,加速学生的认知建构。
关键词
数学概念
认知建构
思维发展
素养积淀
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职称材料
论新课改背景下小学英语高效课堂的构建策略
被引量:
2
17
作者
莫贤娟
《新东方英语(中学版)》
2019年第3期148-148,共1页
在经济全球化背景下,英语这门国际性交际语言的重要性逐渐凸显.学校教育也加大了对英语教学的重视力度,在小学这一学生学习语言的黄金阶段设置英语课程足以说明这一点.然而在实际教学中却发现,教师一味采用灌输式的教学模式开展教学活动...
在经济全球化背景下,英语这门国际性交际语言的重要性逐渐凸显.学校教育也加大了对英语教学的重视力度,在小学这一学生学习语言的黄金阶段设置英语课程足以说明这一点.然而在实际教学中却发现,教师一味采用灌输式的教学模式开展教学活动,使得本应灵活、生动的英语教学变得毫无趣味,如何提高英语教学的质量和效率已成为急需解决的问题.本文以笔者自身的教学实践工作经验为根本参考,围绕新课改背景下如何构建高效的小学英语课堂进行一番个人看法的阐述.
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关键词
小学英语
高效课堂
现代信息技术
游戏教学
小组合作
原文传递
题名
实施单元整体教学 落实语文核心素养——以四年级下册童话单元教学为例
1
作者
管晓艳
机构
广西博白县博白镇第四小学
出处
《小学教学参考》
2024年第28期87-89,共3页
文摘
在统编语文教材四年级下册童话单元教学中,教师要围绕落实语文核心素养的学习要求,从单元整体出发,把握教学价值,结合单元人文主题和语文要素明确目标、创设情境、聚焦奇妙、引领思辨、找准切点,帮助学生感受童话的语言特点和人物形象,体会童话的内涵意蕴,提升学生的想象力与创意表达能力。
关键词
小学语文
单元整体教学
核心素养
童话单元
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标背景下小学语文学习任务群的教学策略研究
2
作者
管晓艳
机构
玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第11期0073-0076,共4页
基金
玉林市教育科学“十四五”规划2024年度课题,新课标下小学学科融入中华优秀传统文化的教学策略研究(2024B247)。
文摘
作为新课标要求提出的一个全新概念,学习任务群的本质内涵主要是指以语文核心素养培养为导向,在实施具体的课堂教学过程中,相关主题、资源和设计等诸要素的综合运用。其不仅是体现语文课本质的重要载体,更是建构全新教学体系、进一步提升学生核心语文素质的重要途径。学习任务群是新课标的一大亮点,为语文课程内容如何架构和呈现,为语文教学如何深化改革绘制了一张蓝图。本文探讨如何优化小学语文学习任务群教学策略,提高小学语文课堂教学效率。
关键词
新课标
小学语文
学习任务群
教学策略
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学核心素养导向下的小学数学作业设计研究
3
作者
朱玉英
机构
广西玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2024年第9期0049-0052,共4页
文摘
核心素养导向下的数学教学过程不单单是以传授学生的知识技能为重点,更重要的是要通过知识理论的学习,教会学生在现实生活中解决实际问题的能力,而小学数学作业设计则是帮助学生进一步掌握知识和巩固知识的重要途径,通过合理的数学作业设计,可以帮助学生将理论知识转化为实际技能,理解数学知识点,还可以有效的将“双减”政策落实到位,促进教学质量的提升和改革。本文对核心素养导向下小学数学作业优化设计的重要性进行了阐述,并分析了小学数学作业设计过程中还存在的不足,在此基础上提出了优化作业设计的措施,以期能够提升小学数学作业设计质量,帮助学生更好、更快的学习数学知识点。
关键词
核心素养
小学数学
作业优化设计
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略
被引量:
1
4
作者
卢小英
机构
玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《广西教育》
2021年第13期87-87,96,共2页
文摘
本文基于“批注式”阅读教学的理念及教材分析,提出小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略:对比学习,认识批注;围绕批注的角度,学习批注的方法;实践练习,培养批注的习惯。
关键词
语文课堂
“批注式”
阅读策略
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
探讨小学语文高年级课前预习的有效指导
5
作者
梁洁
机构
广西玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《教育界(综合教育)》
2016年第12期94-94,共1页
文摘
新课改对小学语文教学质量提出了新的要求。传统的小学语文教学模式过于单一,学生课后作业负担较重,忽视了对学生课前预习习惯的培养。课前预习能够为学生的课堂学习建立良好的基础,有助于提高学生的课堂学习效率。尤其是小学高年级学生,其具有一定的语文知识储备,要求学生进行课前预习具有较高的可行性。
关键词
小学语文高年级
课前预习
运用
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索
6
作者
卢小英
机构
玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《广西教育》
2020年第48期51-53,共3页
文摘
2013年,我县开启了课程目标教学改革的新征程。作为课程目标教学改革的试点学校之一,我校基于课程目标教学的理论要求,结合本校校情、学情,摸索出了具有本校特色的“先学后教,助学共进”三环四步教学模式。
关键词
试点学校
先学后教
校情
教学改革
课程目标
学情
教学模式探索
本校特色
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
引导学生自主合作,实现高效数学教学
被引量:
2
7
作者
李绍坤
机构
广西玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《小学教学参考》
2020年第11期84-85,共2页
文摘
目前,自主合作探究的学习方式已成为我校数学课堂教学的主要模式,但它存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象。针对此现象,可以从精心准备、提供自主合作的空间、规范学习组织方式、科学设计学习内容以及适时激励评价这些方面来引导学生进行自主合作学习,优化教学方式,以实现高效的数学教学。
关键词
合作
探究
高效教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈“创造性地复述故事”语文要素的落实
被引量:
1
8
作者
梁永凤
机构
广西博白县博白镇第四小学
出处
《小学教学参考》
2020年第16期54-55,共2页
文摘
统编语文教材把复述课文的目标呈阶梯式体现在课文中,而“创造性地复述”故事是编者对五年级学生的基本要求。在语文教学中,教师要认真揣摩编者意图,注重对课文内容进行整体性观照,为学生搭建适切的复述支架,以真正提升学生的复述能力,把语文要素目标落到实处。
关键词
创造性复述
语文要素
研读教材
整体观照
搭建支架
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
统编语文教材背景下高效仿写三策略
被引量:
1
9
作者
梁春梅
机构
广西博白县博白镇第四小学
出处
《小学教学参考》
2021年第19期86-87,共2页
基金
广西玉林市教育科学“十三五”规划2020年课题《与小学生身心特点相适应的作业研究》(课题编号:2020B261)的阶段性成果。
文摘
仿写是提升学生习作能力的主要途径。在统编语文教材背景下,教师可以从"置换、类比、创造"三方面引领学生进行仿写训练,以激发学生的写作思维,提升学生的习作能力。
关键词
统编教材
小学语文
阅读
仿写
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下语文作业如何设计更有效
被引量:
1
10
作者
梁永凤
机构
广西博白县博白镇第四小学
出处
《小学教学参考》
2022年第12期31-32,80,共3页
文摘
在“双减”背景下,小学作业布置无疑将迎来大改革。如何创新作业设计形式,让各种“美的作业”切实减轻学生的学业负担,让学生快乐加倍,成为教学研究的一个重要课题。教师可根据语文教学的特点,凸显其读写功能;依据学情,设计精准适量作业;结合学生兴趣,设计“开心”作业;结合题材特点,设计开放性、探究性作业;与学科融合,实现学科之间的融会贯通;联系节日文化,设计“爱心”作业。这样就能在“双减”背景下发展学生的语文素养。
关键词
双减背景
语文教学
作业设计
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题教学是培养创新意识的源泉
被引量:
1
11
作者
朱凯东
机构
博白县博白镇第四小学
出处
《广西教育》
2005年第04A期46-46,共1页
关键词
问题教学
《羊城晚报》
路透社
学统
记者采访
数学
创新意识
源泉
激励创新
资金投入
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师谈课改
被引量:
1
12
作者
陈冬梅
张春红
林盛云
梁妮
梁洁
何薇
机构
玉林市玉州区古定中心小学
博白县博白镇第三小学
玉林市玉林镇州小学
博白镇第四小学
北流市陵城小学
出处
《广西教育》
2002年第34期17-17,共1页
文摘
教师是课改实验的主力军。玉林市广大教师以满腔热情投入到新一轮的课改中 ,付出了艰辛的劳动 ,也收获了前所未有的惊喜。让我们走到他们中间 ,一起分享他们的快乐吧———
关键词
教师
玉林市
课改实验
国家基础教育课程改革
玉州区
定中心
教学内容
新课程
问题情境中
教学片段
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生谈课改
被引量:
1
13
作者
戚珠珠
梁渝涓
杨玲
黄仪
谢其凡
机构
玉林市玉州区东成小学二年级
容县容城三小二(
玉林市福绵镇中心小学二年级
博白县博白镇第四小学二年级
陆川县陆城镇小学一(
出处
《广西教育》
2002年第34期18-18,共1页
文摘
学习是一件快乐的事。———这是玉林市参加课改实验的小朋友的共同心声 ,也是他们在课改实验中的一种感受 ,一种体验。让我们一起听听他们是怎么说的———
关键词
课改实验
玉林市
二年级
第四小学
快乐的事
《小猫钓鱼》
陆川县
数学课
玉州区
博白县
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作业本里的一百元
14
作者
卢小英
机构
玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《广西教育》
2013年第4期63-63,共1页
文摘
有人说学生就像一张白纸,教师与家长在这张白纸上描绘出了什么样的图形,学生长大后就变成什么样的人。这个看法让我想起几年前的一件往事……那天下午,我刚刚到办公室,班上的女生小丽就慌慌张张地跑进来说“:老师,中午我拿来一百块钱准备交早餐费的,谁知道我在教室午休醒来后,钱却不见了。”我一听,马上赶到教室。此刻的教室已乱成一锅粥,大家正三五成群,七嘴八舌地议论着此事。
关键词
作业本
办公室
教室
学生
家长
教师
老师
中午
分类号
G478.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
城镇薄弱学校促进教师专业成长的途径
15
作者
李绍坤
机构
玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《广西教育》
2020年第33期4-5,共2页
文摘
本文针对城镇薄弱学校教师专业能力不足的现状,论述促进教师专业成长的途径:注重师德师风建设,打造作风优良的教师队伍;加强常规管理,提高教师的基本专业素养;立足校本教研,促进教师专业化发展;建立科学的考评机制,激发教师的工作主动性。
关键词
城镇薄弱学校
教师队伍
专业成长
师德师风
常规管理
校本教研
考评机制
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
细化数学概念 加速认知建构
16
作者
李绍坤
机构
玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《广西教育》
2019年第45期131-131,133,共2页
文摘
本文论述小学数学概念教学的途径,提出营造类比情境,促进相似概念升华;创设猜想情境,加速相关概念领悟;提供实验情境,促进数学概念建构等策略,促进学生对概念学习的投入,加速概念学习的进程,加速学生的认知建构。
关键词
数学概念
认知建构
思维发展
素养积淀
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
论新课改背景下小学英语高效课堂的构建策略
被引量:
2
17
作者
莫贤娟
机构
广西壮族自治区玉林市博白县博白镇第四小学
出处
《新东方英语(中学版)》
2019年第3期148-148,共1页
文摘
在经济全球化背景下,英语这门国际性交际语言的重要性逐渐凸显.学校教育也加大了对英语教学的重视力度,在小学这一学生学习语言的黄金阶段设置英语课程足以说明这一点.然而在实际教学中却发现,教师一味采用灌输式的教学模式开展教学活动,使得本应灵活、生动的英语教学变得毫无趣味,如何提高英语教学的质量和效率已成为急需解决的问题.本文以笔者自身的教学实践工作经验为根本参考,围绕新课改背景下如何构建高效的小学英语课堂进行一番个人看法的阐述.
关键词
小学英语
高效课堂
现代信息技术
游戏教学
小组合作
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
H319.37 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实施单元整体教学 落实语文核心素养——以四年级下册童话单元教学为例
管晓艳
《小学教学参考》
2024
0
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职称材料
2
新课标背景下小学语文学习任务群的教学策略研究
管晓艳
《中国科技期刊数据库 科研》
2024
0
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职称材料
3
小学数学核心素养导向下的小学数学作业设计研究
朱玉英
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2024
0
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职称材料
4
小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略
卢小英
《广西教育》
2021
1
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职称材料
5
探讨小学语文高年级课前预习的有效指导
梁洁
《教育界(综合教育)》
2016
0
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职称材料
6
基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索
卢小英
《广西教育》
2020
0
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职称材料
7
引导学生自主合作,实现高效数学教学
李绍坤
《小学教学参考》
2020
2
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职称材料
8
例谈“创造性地复述故事”语文要素的落实
梁永凤
《小学教学参考》
2020
1
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职称材料
9
统编语文教材背景下高效仿写三策略
梁春梅
《小学教学参考》
2021
1
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职称材料
10
“双减”背景下语文作业如何设计更有效
梁永凤
《小学教学参考》
2022
1
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职称材料
11
问题教学是培养创新意识的源泉
朱凯东
《广西教育》
2005
1
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职称材料
12
教师谈课改
陈冬梅
张春红
林盛云
梁妮
梁洁
何薇
《广西教育》
2002
1
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职称材料
13
学生谈课改
戚珠珠
梁渝涓
杨玲
黄仪
谢其凡
《广西教育》
2002
1
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职称材料
14
作业本里的一百元
卢小英
《广西教育》
2013
0
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职称材料
15
城镇薄弱学校促进教师专业成长的途径
李绍坤
《广西教育》
2020
0
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职称材料
16
细化数学概念 加速认知建构
李绍坤
《广西教育》
2019
0
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职称材料
17
论新课改背景下小学英语高效课堂的构建策略
莫贤娟
《新东方英语(中学版)》
2019
2
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