走进经典 润泽心灵——园洲中心小学中华经典诵读教育特色经验总结

中华经典诵读是弘扬中华文化,传承传统美德、培育民族精神的有效载体.2010年以来,我校开展“走进经典,润泽心灵”经典诵读活动,将经典诵读与校本课程建设相结合,与校园文化建设相结合,与教育科研相结合,与青少年思想道德建设相结合,形成了自己的教育特色.我们的做法是：

小学数学有效课堂训练的设计、实施与评价研究

一、课题研究的进程 1．理论培训。 课题论证阶段，学校就成立了课题小组，并进行了具体分工。经过课题组成员通力合作，积极搜集资料，查找相关论文依据，并对本校学生的数学学习现状进行分析研讨，最终定下了该课题研究方向，制定了课题方案，经过课题小组成员讨论完成了开题报告。

浅谈小学英语以读促写的策略

“以读促写”就是老师指导学生通过阅读获取一定的信息和写作方法、写作技巧和写作规律,然后运用到写作中,从而令读与写达到更有效的互相促进作用。“写”是书面表达和一种传递信息的交际能力,是小学英语学习中的重点,也是一个难点。本文介绍了运用巧设任务,积累素材、强化句型训练,发掘教材的写作素材,通过板书,以局谋篇的形式,提高小学生的英语读写能力。

小学信息技术小组合作教学模式实践探讨

随着社会的发展和经济的不断进步,我国的教育体系也不断向前发展和创新。尤其是我国教育部深入推进新课程改革,中小学 的学习模式也有传统的填鸭式教育,转变成为自主式、探究式或者合作式教学模式。而合作式教学模式作为新兴教学模式当中的重要一节, 在我国目前小学阶段的教学当中起着重要作用,也是重要手段。本文将针对于如何在小学信息技术学科当中应用小组合作教学模式的问题 进行深入探讨。

关于利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性的思考

小学语文知识具有坚实的基础功能,通过小学语文教学可以有效地培养学生文字表答能力。作文水平的提高不仅影响到学生表达能力的培养,而且还影响到学生的精神素养的提高,通过课外阅读教学方式,不仅可以促进作文教学的有效性,还可以使学生的文字表达应用能力得到有效发展。

浅谈小学语文低年级趣味阅读教学的开展

在当今的教育环境下,阅读能力越来越重要。教育改革越来越深刻,传统的教学模式已经难以满足新的课程改革的要求,对于阅读能力的教学方式也应该随着新的标准改变。趣味阅读教学在低年级是一个较为简单有效地方式,教师可以试着应用这种方法提升小学生的阅读能力。这篇文章将探讨一下小学语文低年级趣味阅读教学开展的意义和方法,希望对教学有一定的帮助。

浅谈小学低年级口语交际课的情境性

日常交际离不开具体的情境,在我们力求创造出更多更好更生动的口语交际情境时,多注重交际情境的互动性、生活性与审美性,让口语交际真正成为生活中心与心沟通的“桥梁”,培养学生具有语言交际、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。

小学信息技术教学激发学生兴趣的可行手段

国内外教学环境差别很大,国内外对信息技术与小学课堂教学的深度整合研究情况是理论充足,实践欠缺,具有可操作性的方法少之又少。我们认为信息技术促进小学课堂教学深度结合,激发学生的学习兴趣的相关可行手段研究意义不仅仅在于理念的认识,更在于行动实践。

网络时代小学德育工作面临的问题和处理策略

随着科学技术的不断发展,网络技术已应用于生活的各个领域。在新课程改革的背景下,对学生的德育提出了更高的要求,网络时代为班主任德育工作带来了许多挑战与机遇。在网络时代,由于小学正处在接受新事物和形成价值的阶段,因此容易受到互联网的影响,因此,小学老师的德育工作显得尤为重要。对此本文提出了相应的对策,以为相关工作者作参考。

小学班主任工作与德育教育的结合策略

在新课改要求下,对于小学生德育教育也有一定的要求。班主任在学生的德育教育中起到关键的作用,既需要注重学生的学习情况,又要关注学生的德育教育工作。对于小学阶段的学生来讲,还没有形成正确的道德观念。因此就需要班主任对学生的道德品质进行培养,使学生能够在学习知识的同时,提高自己的道德品质。本文就班主任的工作和对学生德育教育工作的有效融合进行探讨。

浅谈如何在农村小学中有效开展校园足球

校园足球运动除了需要教会学生足球理论知识以外,还要培养学生对踢足球的兴趣,使足球在小学生生活中产生广泛影响。目前校园足球在农村小学中却有许多阻碍,如教师资源的不足,硬件设施的缺乏,安全问题等因素。因此开展农村校园足球需要从设备,师资力量等多方面入手,从而寻找出适合我们农村小学校园足球的开展方法。

新课程背景下小学英语教师角色转变

随着社会的不断发展，英语在人们日常生活中占据越来越重要的地位。新课程背景下的小学英语教学工作也变得愈加细致，教师需要全面兼顾小学生的知识提升，能力发展和价值观教育等多个方面，因此小学英语教学过程中教师要及时做好自身角色的转变工作，从课堂高效组织教学、学习的促进和引导等多方面完善教学，全方位地促进小学生英语学习。

培养学生数学问题意识的策略研究

数学问题意识是人在学习数学的过程中,在已有数学信息的基础上发现数学问题、提出数学问题、分析数学问题和解决数学问题的意识。目前的数学课堂上,一些教师不重视对学生的数学问题意识的培养,导致学生掌握的数学知识不够深入。在小学数学教学中,教师要重视培养学生的数学问题意识,发展学生的学习数学能力,提高数学教学效果,提升学生的数学核心素养。

促进学生语言积累的教学策略

新修改的《小学语文课程标准》多次提及“语言积累”．在“总目标”指出阅读方面要“具有独立的阅读能力，注意情感体现，有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后又在各阶段目标中再对此加以具体化。可见，语言积累对语文学习的重要性。然而，在教学实践中，我们发现，

低年级开展尝试探究教学的探讨

新课标指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”并强调让学生在经历体验、感悟和实践中学习数学，在学习中体会学数学的乐趣。而尝试探究教学最基本的特点是“先试后教，先练后讲”，强调让学生先行尝试学习，再引导学生自主探究，最后由师生一起对新旧知识进行分析对比、梳理总结，让学生亲历感知、体验、感悟的认知建构过程。由此可见，尝试探究教学法和新课标理念是一致的。基于这种想法，

谈阅读教学中的巧练

我校教育科研课题《小学语文“四读巧练”教学模式》提倡以读为本，要求教学设计要以“读”去统率课堂的读、思、议、练，把“练”巧妙地贯穿于读的各个环节之中，使语言文字训练落到实处。如何在阅读教学中同步达到巧练的目的，这就成为语文教学中颇为值得探讨的问题。基于教学实践，我认为在阅读教学中做到巧练可以从以下几个方面去考虑、尝试和把握。

强化校园管理 办人民满意的教育

党的“十八大”报告指出。努力办好人民满意的教育．是中华民族振兴和社会进步的基石。教育兴则国兴、教育强则国强、教育雄于世界则国雄于世界．所以办好基础教育其实是最大的惠民工程。办好人民满意的教育。更是国家实施科教兴国的最重要的保证。因此，我校确立了以“以人为本。科学管理，全面发展。学有所长”为办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”为办学目标．确立了“靠特色创品牌”的发展战略．办学生满意、家长满意、教师满意的学校。

校本教研的新尝试

建立“以校为本”教学研究制度是新世纪学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，是教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育课程改革的实际需要。伴随着课程改革的推进，学校教育教学研究迈开了校本教研的步伐。校本教研的开展将是帮助教师解决在实践新课程的过程中遇到的问题与困难，实现理念与实践沟通的有效途径。在实施课改过程中，我校以校本教研工作为关键，努力探索学、

数学新授课中有效课堂训练的设计

一节数学新授课主要由例题教学和有效课堂训练组成。它们是一个有机的整体。在课堂教学中“课堂训练”可以使学生牢固地掌握数学基础知识。精心设计多样化的符合教学目的的练习．不但有助于学生对知识的理解、巩固．更能适应学生的接受能力，满足学生心理需要，收到预期的练习训练效果。

运用尝试教学 发挥主体作用

尝试教学法的基本精神是“先练后讲”。尝试教学法的实质是教师指导下学生的尝试活动。学生的尝试以教师的指导为前提，教师的指导以学生主动尝试与获取为目标。为此，教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是胜利完成教学任务，提高教学质量的必要条件。