浅谈主题式教学模式在中考英语复习中的运用

中考英语是中国初中教育中的重要考试,对学生的英语语言水平和综合素质提出了高要求。为了更好地应对中考,教育界不断探索和实践各种教学模式,其中主题式教学模式成为备受关注的一种方法。主题式教学强调以主题或话题为核心,将各个语言技能有机地整合在一起,以实现更深层次的学习和应用。该文章将探讨主题式教学模式在中考英语复习中的运用,强调其在促进学生综合能力、拓展知识面、提高学习兴趣方面的重要性和优势。

思想品德教学中学困生的转化

一、建立和谐的师生关系，做学困生的朋友 “学困生”由于学习上长期后进，在感情上与教师较为疏远，常常在自己与教师间人为地设置一道心理防线，错误地认为老师偏爱成绩好的同学，看不起自己，对学习失去兴趣。为了使“学困生”冲破这道防线、扭转偏见，使他们乐学、勤学，教师必须调控自己的情绪，转变观念，建立民主、平等、和谐的师生关系。

中学物理第二课堂活动的开展

在中学开展物理第二课堂活动，对培养和造就各级各类科技人才具有重要意义。因此在搞好物理第一课堂教学的同时，如何开展物理第二课堂活动来培养学生能力、发展学生个性、提高学生素质，成为素质教育活动中一个重要的研究课题。

关于中学生思想品德的现状与对策的研究

近些年来日本社会强烈呼吁对学生加强道德教育,要求把加强道德教育作为教育改革的首要任务。作为初中思想品德教师,怎样在这不利的条件下,搞好教学是必须思考的问题;如何在有限的时间内使学生对思想品德课感兴趣,愿意学习这门课程,这是我们每一位思想品德教师期待的。正是基于以上种种因素,我们结合本校的实际和学生特点,将《关于中学生思想品德的现状与对策的研究》作为我们研究的小课题。

初中德育管理策略探析——以做好农村中学留守儿童思想道德教育工作为例

目前,在我国现代社会中,有这样一个特殊群体存在:为了维持生计,外出打工,只为给孩子提供更好的生活条件,父母只能无奈把他们留在家里,与老人作伴,这个特殊群体就是“留守儿童”。他们虽然能得到老人衣食上的照顾,但是初中阶段学生本身就处于叛逆期,没有形成正确的三观体系,此时缺乏父母的陪伴,留守儿童很容易在性格与思想方面出问题,因此,如何有效做好农村中学留守儿童思想道德教育工作,是每一个教育者都应该认真思考的问题。

初中数学教学中学生合情推理能力培养的探索

本文基于新课标要求,探讨了初中数学教学中如何基于问题模式,科学培养学生形成优质、合情推理能力。对提升初中数学教学水平,优化实践教学效果,培养学生具备综合学习素养,有积极有效的促进作用。

流行音乐进入初中音乐课题的几点思考

在现阶段,与传统音乐相比较很多人更热衷于倾听流行音乐。但是,在中小学教材中,流行音乐一直是教育的盲区。为了激起学生的学习兴趣,笔者认为有必要将流行音乐引入教学当中,激起学生学习的积极性,加深学生对音乐知识的印象。本文中笔者将结合自身的教学经验,简要谈一谈对流行音乐进入初中课堂的思考。

把课堂还给学生之我见

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师要把观念转变到“学生才是学习的主人，学生才是课堂的主人”．我一直在摸索真正使学生成为课堂主人的教学方法，得出以下体会。

解放思想，更新观念

深入地推进素质教育和新课程教学，促进学校教育教学质量的提高，必须解放教育思想，更新教育观念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观。

探索音乐教学策略 优化音乐欣赏课

现行中学音乐新教材特别注重欣赏内容的编排，尤其是中外优秀音乐作品和我国优秀的民族民间音乐，其目的在于开阔文化视野，提高文化素养，丰富学生情感。要想让音乐真正打动学生，教师必须采取各种有效的教学方法和手段，让学生真正进入音乐情境，投入地欣赏。

放飞学生想象的翅膀

联想和想象可以打破时空界限，不仅能增强教学活动的生动性，而且能使学生更好、更深刻地理解教材，更牢固地掌握知识技能。语文教学尤其要充分利用学生的联想和想象能力，提高课堂质量。联想和想象，是由一个形象联想到另一个形象，由一个形象创造出另一个形象的过程，是再现生活的能力，它根据人们对现实的记忆，把事物想象得形象逼真。《文心雕龙——神思篇》说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接干载。悄然动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声。眉睫之前，

比较法在化学教学中的运用

在化学教学中，比较法是一种常用的教学方法。通过物质之间的比较、概念的比较、实验现象的比较和物质之间共性与个性的比较，使学生对化学的基础理论和知识有一个比较完整的知识体系的认识，便于学生牢固掌握化学的基础知识，同时还有利于学生思维能力的培养。

基于核心素养的初中物理“深度学习”策略研究

所谓核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它能突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。随着新一轮课程的改革深化,我校提出了关于《基于核心素养的初中物理“深度学习”策略研究》的课题,目的在于对“核心素养和深度学习”进行深层次调查研究,以提高初中物理教学质量,促进学生全面健康发展。

融入乡土音乐文化,激活音乐课堂教学

乡土音乐文化丰富、有特色,在音乐课 堂中融入乡土音乐文化,以乡土音乐为起点拓展教 学空间,激发学生学习兴趣,有效提高音乐课堂的实 效。

初中美术教学中如何激发学生学习美术的兴趣

美术课作为初中的一门重要课程,对学生的全面 发展有着重要的作用。在目前的教育体制和环境下,除了美术 特长生外,中考是不会对其他学生进行考查,导致在大多数学 校里不会太重视美术课程,同时美术课所占课时少,便进一步 加深了美术课的“边缘化”,甚至到了无法和其他学科相提并论 的地步。但实际上,肩负着开发学生各种各样才华的美术课万 万是不可被弱化、甚至替代的,因此,如何能在有限的课时时间 内能发挥美术课的“最大功效”,激发学生们学习美术的兴趣成 为关键。

浅谈初中美术教学促进学生动手能力的培养

纵观现今的初中美术教材,我们不难发 现,需要学生动手操作的课程比较多,这就需要教师 去不断创新和实践,在课堂上鼓励学生大胆去制作, 充分发挥学生的动手能力。善于引导学生去发现生 活中美的事物的存在,注重对学生创新能力的培养, 发展学生的思维能力,开发学生对艺术的热爱,不断 培养实践创造潜力。

谈初中物理课堂教学的有效性

对于学生的学习生涯来说,初中阶段是学生重要的转折点,能够衔接学生所接受的小学基础教育,又能够为学生将来的初中教育打下坚实的基础,是一座良好的桥梁。当学生进入初中生活后,会发现与小学阶段的学习生活有很大的不同,学生需要学习的科目变多,学习的难度也相应增强,随之而来的学习压力也会变大。那么在初中教育中困扰大多数学生的也是初中物理这门学科,在学生的认知中物理是最难的一门学科。然而,初中物理会影响学生以后的学习和生活,对学生的发展具有十分重大的意义,教师必须要引导学生深刻认识到物理这门学科的重要性,改变学生心目中落后的思想观念,改革创新初中物理教学课堂,提高初中物理课堂教学的有效性,激发学生对物理的学习兴趣和学习热情。课程教学新标准明确规定:教师应学会改变传统的工作模式,重新设计教学结构,改变自己的工作环境,成为鼓励学生学习的导师和参与者。学生也应改变原有的学习思维,将学习的被动变成主动想学,在学习的阶段中体会成功的喜悦,提升学习水平。所以,怎样提升课上教育的效果就是各位老师追求的目标。

初中德育工作的策略探究

随着新课改推行,初中德育工作面临新的工作思路。初中生处于生长发育的初级阶段,其人生观、价值观已现雏形,德育工作开展对于初中生发展具有明确的导向作用。在新课改的新形势下,学校的德育工作究竟该如何开展,能否适应新的课程改革的需要,能否促进新课程的全面、正常、顺利地实施,这是摆在每一位德育工作者面前,必须思考和探究的问题。

关于提高初中物理课堂教学质量的几点建议

提高课堂效率,打造高效课堂,是教师永不停息的追求。在新课改背景下学生是课堂教学的主体,在课堂中动态生成资源经常存在,我们应学会捕捉、运用有利的课堂动态生成资源来提高课堂效率。

基于核心素养的初中物理教学探究

随着新课改的不断深入,以促进学生的发展为教学导向的观念已深入人心。为此,培养学生的核心素养渐渐成为了教育工作者的主要目标之一。在教学过程中,培养和提高学生的核心素养有利于提高学生的内心素质,加强学生的学科技能,提高学生的综合能力,促进学生的健康成长。因此,在教学实践中,教师要结合自身所教科目,提出培养学生核心素养的有效策略,以此来促进学生的成长和发展。近年来讨论最多的就是如何提高学生核心素养的问题,当然由于学科之间的差异性,对于不同的学科有不同的适用方法,对于中学阶段的物理科目来讲,学生核心素养的构建需要学校和老师的共同参与。基于这些,我想探究如何在物理学习过程中正确引导学生构建物理的学科素养。