期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
阅读教学的朗读训练
1
作者 李春莲 《师道(教研)》 2010年第9期114-114,共1页
小学语文教学大纲指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于缺乏经验和方法,我们经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,有的教师只是简单地提一... 小学语文教学大纲指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于缺乏经验和方法,我们经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后,让学生再读一次就过去了,长此以往,必将会影响学生朗读水平的提高。因此,必须改变这种状况,切实提高学生的朗读水平。 展开更多
关键词 朗读训练 阅读教学 语文教学大纲 小学教学 朗读水平 朗读课文 学生 语文课
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部