以文本为境 快乐识字——再谈小学低年级识字教学有效性

在小学低年级的教学过程当中,识字是其最基本的教学内容。随着教育体制的不断改革,在当前的小学识字教学过程当中,则要求教师能够不断优化创新相应的教学方式,以有效增强学生的学习体验,使得学生能够积极主动地参与到课堂当中,以达到以文本为境,快乐识字的教学目标。

歌曲在小学英语教学中的作用

《英语课程标准》强调，英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程。那么，如何才能快速地提高学生学习英语的兴趣呢？在这几年的教学活动中，我发现孩子们都很喜欢唱歌，如果老师能利用富有特色的英语歌曲或者儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，就可以使教学收到更佳的效果。

小学美术教学如何适应素质教育

在以培养适应时代需要的健全、合格的“人”为标志的当代素质教育一浪高于一浪的今天，我们的美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，而适应当代的素质教育要求呢？笔者认为，在小学阶段．应培养学生良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维，充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。因此，我们不妨从以下三个方面来把握小学美术教学的目的与效果。

情景教学法在小学英语词汇教学中的应用

人教版小学英语在不同阶段有相应的大纲要求,一、二年级属于基础阶段,所涉及的英语词汇大约400个,要求能正确发音;三、四年级为中级阶段,要求会拼写200个英语词汇;五、六年级要求更为严格,要求掌握600~700个英语词汇,能够拼写所学词汇250个左右,并且能够应用到日常交流中。小学阶段的词汇量有限,在用英语交流的过程中会有重重障碍,对英语的理解也处于浅层次,因此,抓好小学英语词汇教学尤为重要。

论小学生道德认知发展的特点

小学阶段是儿童身心发展的重要阶段.在这一阶段对小学生实施德育,让他们自小就养成好习惯,初步学会辨识真善美,形成正确的价值取向,能够为他们将来的健康成长打下坚实的基础,甚至影响他们的一生.因此,小学德育工作有着重要的意义.

小学语文高效课堂教学中多样化教学的应用分析

我国教育事业的发展,促进了小学语文教学的深入探究。小学语文教学作为基础课程之一,其重要性日益凸显。然而传统教育已经不能满足新课堂的需求,本文主要探讨多样化教学在小学语文高效课堂中的应用策略,望能提高学生的学习兴趣,促进课堂教学质量的提升。

培养小学生作文互评互改能力,提高写作水平

传统的小学作文教学一直以教师为中心,教师负责出题、讲解、评改,学生没有自由发挥的空间,只能被动接受。现阶段,广大教师应该改变这种以教师为中心的作文教学方法,放宽对学生的要求,发挥学生的主观能动性,让他们能修改自己作文中有明显错误的句子,进而达到能初步修改自己作文的目的。可见,放手让学生自己修改作文,掌握修改方法,提高修改能力,已成为当前小学作文教学的重中之重。

浅谈适应时代发展的小学德育工作管理

小学阶段在人的一生中是树立优良品德和良好行为习惯的最佳学段,由于其阶段的特殊性,对学生的德育管理更显的重要。新时代下,随着社会的发展、科技的进步、网络的发达,学生获得的信息也越来越多,越来越复杂。小学生品德习惯的形成以及个人成长都与其家庭环境和社会环境、学校环境等因素有紧密关系。因此学校务必进行有效的德育管理,有效促进小学生核心素养全面提升。

习作教学的六个特性

生活多姿多彩，作文的材料取之不尽，而为何我们的学生在作文时却无从下手呢？究其原因，一是他们缺乏生活体验，二是缺乏兴趣，平时不注意观察积累。为此，我认为可以从“六个特性”上突破。

实施开放式教学，培养学生的创新能力

以学生的发展为本的开放式数学教学，有利于学生萌发创新意识。培养创新思维和创新能力。那么，如何在数学课堂中实施开放式教学，培养学生的创新能力呢？

数学课堂教学中学生创新意识的培养

在小学数学教学中要重点实施创新教学：“创境激趣－自学寻找－质疑发现－探索讨论－应用实践”的教学模式，开放课堂教学，营造创新氛围，培养学生的创新意识。在数学教学过程中，以“小组学习”为核心，引导学生主动参与，启发诱思，鼓励合作，善于发现问题，提出新问题，产生新思维，养成创新和实践习惯。

数学教学中学生创新思维的培养

教育教学中让学生想创新、有机会创新、学会创新是社会发展的需要，是教学的落脚点。如何理解小学生的创新思维呢？如敢于对书本知识产生质疑，敢于尝试．善于进行创造性的学习。运用知识，善于对已知的知识进行“重组”和转换，从而萌发“新”的构想。

让学生体验数学学习的乐趣

数学教学是数学活动的教学，是师生互动与共同发展的过程．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．因此，在教学过程中，教师应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在数学活动中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，让学生体验数学学习的乐趣．

如何培养低年级学生的写话能力

写话是写作的基础,也是低年级语文教学的重点.怎样培养低年级学生的写话能力呢?新版《小学语文课程标准》对写话教学的目标要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.由此,我在教学中让学生坚持每天写话,有创意地培养学生的写话兴趣,提高学生的写话能力.

体育课调动学生积极性的策略

兴趣是调动学生积极性的一种“能源”．是激发学生学习的先决条件。如果学生对体育有了兴趣，就会以积极的态度去上体育课。因此．体育教师在课堂教学中应该积极主动去激发学生的体育兴趣。调动他们的积极性。只有把学生的积极性调动起来．体育教学质量才能大面积提高。那么，如何调动小学生上体育课的积极性呢？

爱是打开学生心灵的钥匙

爱是教育的灵魂。只有融入了爱的教育才是真正的教育。作为教育工作者，要培养学生高尚的道德情操、良好的学习品质和健康的心理素质。就必须把爱倾注在学生身上。爱是一把打开学生心灵的钥匙，只有尊重学生、关爱学生，教师才能真正走进学生的内心，才能赢得最强有力的教育力量。

春风化雨润心田

班级管理的核心就是学生管理,而学生管理的核心就是对学生心灵的管理。孙子兵法说:攻城为下,攻心为上。这是一切兵法的核心思想,也是班级管理的核心所在。那么,在班级管理中,什么是“攻城”,什么是“攻心”呢?“攻城”,是教师以自己的理解去要求学生,规定学生必须要做的事情,全然不顾学生年龄特点与心理特点。

班主任解决班级事务的策略

班主任是学习者健康成长的指导者和教育者,班级是学习者的基本单位,班主任解决班级事情的实施效果直接影响着学习者人格的培养和教学效果。班主任应采用科学的管理模式和管理理念,他们必须具有管理技能,还必须形成独特的管理特征,才能为进一步提高班级的管理水平提供保证。

如何创造良好的师生关系

素质教育，首先是充满情感的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。作为班主任，该如何去营造良好的师生关系呢？

如何指导中高年级学生进行朗读

本文指出我校中高年级语文课文朗读的现状,归 纳总结了一些指导学生朗读的方法。