浅谈小学数学德育教育融合的几点对策

在小学阶段对学生们的教学中,不仅仅要带领学生们学习更多的知识,更要从小培养小学生们的思想品德。小学阶段是学生们接触更多事物,以及培养良好品德的重要时期。德育教育在小学的教学中不仅仅局限于思想品德的课程,更是在各个学科中都有所涉及。教育部门规定,德育应当在小学数学教学中渗透,旨在培养学生们良好的创新能力和思维方式,促进他们综合素养的提升。

目前农村小学阅读教学存在的问题及其对策

农村小学阅读教学存在问题的主要原因是教师对教材研究不够到位，偏重于教材内容的理解；缺乏阅读方法的指导，忽视了学生自学能力和阅读感情的培养；教师课堂教学方法不当，忽视对学生阅读能力的提高和思维的培养。

思维导图,让小学数学教学更简洁高效

小学数学学科知识体系完整,且每个知识点具有相对的独立性和完整性,利用思维导图进知识体系和思维梳理,能收到更简洁高效的教学效果.尤其是在知识整理与归纳,优化知识体系结构,充分调动学生自主学习的能力,培养学生数学思维能力和总结归纳能力,提高小学数学教学效果方面能起到很好的促进作用.本文将结合具体教学实例谈谈思维导图如何让小学数学教学更简洁高效.

浅谈新课改背景下的小学三年级数学教学

学习数学知识离不开学生个体的体验,对于学生进行体验学习,其实是让学生用心去感悟,并在体验中进行思考与创造,用这种方法来培养他们的实践能力与创新精神,从而提升学生的综合素养。

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用意义

伴随素质教育不断深入,小学语文教学越发注重培育小学生语文阅读能力。目前,素质教育日益发展,立足社会发展形式,注重强化学生合作意识、自主学习能力及阅读理解能力势在必行,可谓是当代小学教育事业的重要任务。

小学高年级道德与法治课堂深度阅读引导方式

小学阶段是教育教学工作的初级阶段,对于学生以后的学习与发展起到了重要的作用,小学阶段学生接受的教育对于学生的一生影响极大。所以,小学阶段教育不但要让学生掌握文化知识,还要让学生树立正确的人生观、世界观和价值观,而老师不仅需要加强对学生进行思想道德的教育,还要对学生给予法制、政策方面的指引,培养全能型人才,尤其对于小学道德与法治课堂更需要重视这一方面教学工作,而小学高年级道德与法治课堂阅读显然是很重要的工作。

“互联网+”时代小学数学教学模式探索

随着信息技术的普及,“互联网+”已经深入到人们的生活之中,传统的信息技术式的教学方式取得了突飞猛进的变革,变成了更加科技智能的“互联网+”教学的模式,本文通过深入研究和探讨现代的“互联网+”教学模式,从而提出在提升小学数学“互联网+”的教学方法的有效建议。

提高小学数学计算教学实效性的探究

得计算得数学,计算是小学数学的重要组成部 分,是学生学习数学必须掌握的基础知识和今后学习、生活必 备的技能之一。因此,重视学生计算能力的培养是小学数学教 学的一项重要任务。我们应在以“学生为本”的前提下,改变传 统的计算教学方法,培养学生的数学核心素养,使课堂的学习 机制得到创新,实现教师与学生的有机整合,从而提高计算课 堂教学的实效性。

小学音乐与舞蹈整合的实践分析

在小学音乐的课堂教学中,以往教学更注重音乐的赏析和歌唱。而新课改进程的不断深入,也要求老师在进行音乐教学时注入更多的内容和元素,把舞蹈引入至课程中来,使其更具有课堂吸引力。为此,对于音乐和舞蹈的整合应进行积极的研究、探讨,使其真正活跃于小学的音乐教程中来,促进音乐教学的发展和进步。

推动课堂改革,提升课堂活力——小学数学课堂改革的路径探究

数学是小学教学的一门重要学科,在该学科教学过程中做好课堂改革对于提高学生的数学成绩,开发学生的数学思维,促进学生的健康全面发展具有十分重要的意义。本文基于此指出了课堂改革对教师的要求,然后在此基础上深入探究了小学数学课堂改革的基本路径。

悦纳自己——小学六年级心理健康课教学研究

随着教育的进步,教师不仅注重学生学习成绩的进步,对学生的心理健康成长也越来越关注,小学六年级的学生已经形成了一定的认知能力,对他们进行心理健康教育可以帮助他们把握认知世界的方向,形成正确的世界观和价值观,本文阐述了对小学六年级学生进行心理健康教育的意义,分析心理健康教学中存在的问题,并对解决问题的具体策略进行探究.

体育游戏在农村小学教学中的应用

体育是小学教育中的一门重要学科,它对学生运动能力的培养和身体素质的提高具有积极的作用,是学生全面发展的根本保证。作为比较成熟的体育教学形式,体育游戏能充分发挥游戏活动的优势,激发学生的参与热情,提高体育教学效果。本文从农村小学体育教学的实际出发,详细探讨了科学的体育教育实施策略,合理地运用游戏教学思想,提高体育教学效果,为学生身心健康成长提供有效地支持。

语文课堂教学中如何运用激励性评价

新课程要求教师在教学中面向全体学生．突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心，“激励性评价”就体现了这一要求。那么在语文课堂教学中如何运用这一评价方式呢？

如何让数学溶入生活

所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，增强学生对数学知识的应用意识，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性．这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的．

如何把语文课生活化

如何把语文教学融入生活，一直是我们语文教学工作者面临的一个主要课题，也是提高学生实际运用语文能力的一个很重要的途径。实践证明，语文教学生活化是一条可行之路，掌握了这点，就可以把语文课讲得像生活一样多姿多彩。接下来，我将就语文教学如何紧密联系生活谈谈我的看法。

如何在语文教学中培养学生的创新意识

提高全民族素质，培养学生的创新能力已成为我们教育教学活动所面临的迫切任务。那么，在小学语文教学中，应如何培养学生的创新意识呢？

在阅读教学中成长——如何上好语文阅读教学课

我认为,语文的阅读课教学,应该是师生在课堂中一起感悟语言文字,体悟情感变化,在阅读中思考,在思考中沉醉,在沉醉中感知,在感知中升华,在识字教学完成的基础上,随着课文思想一起欢乐一起忧,一起悲愤一起愁.置身课堂内,感受到的是荡气回肠的文化氛围;走出课堂外,回味的是知识带给我们的快乐.

如何有效指导低年级学生写话

低年级学生写话主要内容是以看图写话、看图编故事为主,本文的作者从家校合作、循序渐进、化“静”为动、就地取材和亲身体验等五种方式对低年级学生进行写话指导。