小学高年级作文教学策略浅析

作文在学生心中仍然是一道难题。本文从培养学生写作兴趣、让学生掌握写作的基本步骤、锻炼学生写作手法、引导学生积累写作素材、教师对学生作文进行鼓励性评价这五个方面进行讨论。

浅谈小学英语分层教学的探索与研究

分层教学实际上就是一种在集体形式下的 个别化教学方式,它体现出的就是因材施教的思想。 在分层教学中,教师可以根据学生目前掌握的知识、 学习能力、学习潜力把学生进行合理分组,并为他们 制定具有针对性的教学内容和教学策略,从而让更 多的学生都能得到发展,缩小学生之间的学习差距。 英语作为我国的第二语言,很多人都觉得英语难学, 尽管学了很多年,英语水平还是处于较低的程度,主 要的原因是在小学期间没有得到科学的培养与学 习。小学阶段正是人学习能力最强的黄金时期,结合 科学的教学方法,对不同的学生进行分层指导,则能 更好地帮助学生提升英语水平。

小学语文群文阅读的教学设计与实施

传统的阅读教学主要以单篇文章阅读教学为主,一节课教一篇,遇到重点阅读的文章,甚至要花上三节课教一篇,课堂上用大量的时间,咬文嚼字、解词析义、情感朗读,使学生能将一篇文章理解透彻。与传统阅读教学相比,群文阅读教学,明显地增加阅读量,丰富内涵,通过阅读提升核心素养;对于教师,则有利于教学的改革与创新,调动教育教学的积极性。要想达到群文阅读的最佳效果,需要教师科学合理地进行教学组织。群文阅读的主体是学生,教师更多的是作为引导者。教师在群文阅读的过程中的作用是,通过阅读与学生共同总结阅读方法,引导学生学以致用。

农村小学家校共育的实践探究

小学阶段是义务教育的初始阶段,直接关系到育人的成效。农村小学目前在家校共育工作中普遍存在合作动力不足、家长被动参与、培训低效、育人工作滞后等问题,在育人工作中没有充分发挥共育的作用。

论小学英语教学中个性化背诵的设计

要学好英语,阅读是很重要的,而背诵是其中很必 要的一环。对小学生来讲,背诵课文中的对话和文段是基本 功。现在向大家介绍几种教学中常用的有趣而有效的背诵方 法:一、朗读背诵法;二、绘图背诵法;三、听音背诵法;四、表演 背诵法;五、说唱式突破难点的背诵方法。

小学数学自主探究的教学研究

数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平和已有的知识经验基础之上。动手实践、自 主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学 生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有 个性的过程。现代社会的发展也迫切要求人们加速 人的自主探究建构,并正确发挥其作用。因此,培养 学生自主探究能力就成为小学教育发展的必然趋势。

农村小学英语读写能力培训的研究

英语教师要不断致力于教学方法和教学模式的探索研究,以提高教学效果,帮助学生轻松快乐地学习和掌握英语知识。小学英语读写课是小学生提升和巩固英语水平的主要课程之一。笔者结合教学实际,以小学英语读写教学为例,探索还课堂给学生的原因和还课堂给学生的课程模式构建,达到指导教学和帮助学生学习的目的。

现代教育技术在小学语文教学中应用的研究

现代社会迈入信息时代,目前以多媒体为核心的现代教育技术被广泛应用于课堂中。小学语文教学因其教学中的生成性与其他学科的教学截然不同,这需要教师给与学生充分的关注。但现代教育技术语文课堂中的应用不是一蹴而就、流于形式,是教师需要分析学生特点、教学内容、信息内容进行筛选最后融入课堂。本文将以小学语文学习内容为切入点,结合低年段学生学习汉字、高年段学生学习写作文、阅读等教学目标,以经验为基础,得出以现代教育技术为辅助手段的基本教学策略。

浅析小学语文中段读写教学微课的运用

语言运用是中段读写教学的终极目标,也是年级教学的具体指引,教师要抓住关键点进行微课制作,否则微课作为一种重要的教学辅助手段将难以发挥出其应有的作用。

有效管理,建设特色学校

随着经济、文化、科技的发展,社会对人才的要求越来越高,目前我国已经进入以“核心素养”培养为重点的基础教育改革阶段。因此,校长进行学校管理时不能再以考分升学为目标,而是勇于实践创新,促进学生全面发展。建设特色学校需要学校领导者转变传统的管理思维,逐渐向专业引领发展,实现全面化、科学化、个性化教育。

班主任工作之我见

管理好班级是许多班主任奋斗的目标。管理不得法，事倍功半；管理得法，事半功倍。那么，如何做好班主任工作？

发挥现代信息技术优势,激发学生学习语文的兴趣

随着我国科学技术的快速发展,现代信息技术已经进入人们的生活与工作中,更新人们的思想观念。在当前教学课堂上,运用现代信息技术,能够有效提高教学效率,并且激发学生的学习主动性。在新课程标准下开展语文教学,要正确运用现代技术,为语文教学增添活力,加强教学与信息技术的有效融合,巧设疑问,创造栩栩如生的教学情境,调动学生的感官,加深学生对于知识的理解与认知。

客观描述与共情在德育工作中的运用

客观描述是给学生做思想工作的首要一步,而共 情是建立信任的关键,以共情提升学生的感受力,这是德育的 基础。本文主要以事例的方式说明了如何在德育工作中运用 客观描述和共情,以及解释了客观描述与共情为什么能促使德 育更有效。

探索英语绘本教学之美育

绘本教育在核心素养的培育中起着重要的作用,本文关注核心素养中的思维品质培养,将美育带进课堂。让小学生在英语绘本阅读中感悟、理解、共情人物,在触动心灵的同时,培养他们独立思考、敏锐观察、积极探索的能力。

运用新理念改革课堂教学的初步尝试

小学数学提倡“合作探索、成功体验”的教学目标,以问题为导向,引导学生带着问题进行探索,体现师生二者的合作关系,根据“合作探索、成功体验”这种结构来组织教学,如引入特定的情景、知识反馈、自主探索、质疑问难以及合作交流等。要让学生踊跃地加入到教学活动中来,引导他们自主探索和提高对问题的解决能力,在探索中领会成功的喜悦,培养创新意识与能力。笔者结合教学实践,谈谈这几个环节的粗浅做法。

小学语文双篇阅读选材技巧

双篇阅读是近年来随着新课改的深入而出现的一种新型阅读方式,所谓双篇阅读是指在语文阅读课上在同一个议题内阅读两篇文章,这两篇文章有一定的联系,使这两篇文章相辅相成,加深学生对阅读教学内容的理解。所以,在小学语文课堂上,开展双篇阅读有利于帮助学生增强对课本文章的理解,拓展学生的阅读范围,提高学生阅读技巧,总之,对学生语文综合能力的提升具有重要作用。然而,在实际教学中,这两篇文章的选取并不是随便确定的,需要遵循一定的规律,按照不同的方向选择合适的文章。笔者将从教学实际出发,对如何双篇阅读的选材技巧进行探究,希望能为广大教师充分发挥双篇阅读的价值提供一些帮助。