多媒体教学在中学英语课堂中的应用

近年来,随着多媒体技术的快速发展,多媒体技术具有很多优势,受到了广大教育工作者的青睐。多媒体教学在中学英语课堂中的应用,可以丰富中学英语课堂教学内容,激发学生的英语学习兴趣,为学生营造轻松愉悦的英语氛围。本文分析了多媒体教学的优势,阐述了多媒体教学在中学英语课堂中的应用。

浅谈中学英语的情景教学法

中学英语的教材特点充满了现代化的生活气息,教材蕴涵着大量的情景因素,教科书里介绍了适合学生身心发展的形式多样的交际活动,如角色扮演（role-play）、信息沟（information gap）解题（problem solving）、猜谜游戏（guessing games）等活动,其目的是为了提供使用英语的语境。

勾连教学法在语文教学中的运用

所谓勾连教学法,是指在教学过程中,教师调动学生积极思维,运用联想的规律进行接近、相似、对比、因果等多种勾连,学习新知识或相关知识的方法。在语文教学中,运用勾连教学法,有利于学生温故知新,并形成一定的知识结构,达到教会学生学习的目的。

游戏在初中数学课堂中的应用研究

游戏的教学方法在初中数学课堂上的作用可谓至关重要,通过游戏的使用可以打造生动的数学课堂,实现教师对学生的关爱和责任.

让思想品德课贴近生活

思想品德课的教学应该跳出教材大纲的框框,突破教材的局限,要面向丰富多采的社会生活,开发和利用已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高学生的社会适应能力,要以学生的视角来关注社会生活。确实做到充分激发学生的求知欲,点燃学生的探索热情,调动学生的积极主动性。

音乐教学中的多媒体参与

多媒体作为高科技的产物,它对音乐教学的作用是显而易见的。凭借其形象性、趣味性、新颖性,可以充分调动学生的学习兴趣。它可以化静为动;化抽象为具体;化呆板为生动;图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉,听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。这很适合学生的接受特点,可以给学生留下深刻印象,增强教学效果。教师可以利用多媒体声、形、色具备的这种特质,创设模拟各种生活情景,创造与教学内容相关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验,激发学生的求知欲,使他们能全面正确地把握课堂教学内容,以及对重难点的消化和理解,从而很好地实现教学目标。

论辩教学在初中思想品德课堂中的应用

将论辩教学引入初中思想品德课堂，是为了把个体生命发展的主动权还给学生，提高学生发现问题和解决问题的能力，使之转化为适用于整个班级的学习活动。通过讨论、质疑、资料收集、课堂辩论等环节，达成让学生提升思辨与表达的能力，产生对社会问题的深度思考．具备社会责任心和使命感。从而建构有效的教学策略。

学生数学创新意识的培养

创新是知识经济发展的强劲动力，创新意识的强弱已成为衡量人才素质高低的重要标志。因此，在数学教学中，对于学生的创新意识和创造能力的培养，将具有重要意义。 一、创设良好情景 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学是依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。因此，在数学课堂上，教师应努力创设宽松、愉悦、安全的情景和氛围，

提升初中数学课堂教学有效性的策略

课堂是开展教学活动的主要场所,如何在有限的45分钟的时间里收获最佳的教学效果,是广大一线教师和教育工作者关注的热点问题。纵观当前教学现状,人们已经认识到改革课堂教学的重要性,而且,随着新课程标准的实施,初中数学课堂教学情况有了较大的改善,但我们同时也意识到：在传统教学理论、教育师资力量、教学硬件设施、学生的认知水平等因素的影响下,课堂教学仍存在着低效、甚至无效的状况。因此,提升课堂教学的有效性是深化初中数学课程改革的关键。

如何能更有效地实施信息技术教育

随着信息时代的到来,信息技术教学逐渐被人们所关注,被人们所重视。新课改下,信息技术教学主要培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持自身学习和合作学习的手段,为适应社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。

如何上好一堂英语课

添设多彩的教学前奏 教学是一门科学,也是一门艺术。英语课堂教学中的导入（warming up）是整个课堂教学的起始环节。学生在这个时刻的期望是很高的,好的导入能使课堂气氛变得轻松,牢牢吸引学生的注意力、激发学生的兴趣和强烈的求知欲。“a good beginning is half done.”在初一新生的第一节课,我不是急急进入上课程序,而是跟学生聊天：“同学们,虽然你们刚从农村出来,才开始接触英语,但是你们已经懂得了一些英语,你们发现了吗？”有些学生很困惑,可是不少学生讲到cd、vcd、byebye、qq、hi……七嘴八舌,课堂气氛相当好,学生也自信了起来。

如何设置数学课堂教学提问

怎样在课堂教学中采取灵活多样的形式进行提问,主要根据有两点：一,根据教学内容的特点,二,根据学生年龄特点,知识水平及学生对设问的不同反映。下面我们分别就情景式问题、探究式问题、数学实际问题等不同的问题设置来探究数学课堂教学,更好地促进学生思维能力的发展。

“四段异步”教学法在数学课堂中的妙用

所谓“四段”是指一节课的教与学的过程由复习与启新、自学与辅导、练习与讨论、小结与评价四个阶段组成。所谓“异步”,是指根据不同层次的学生的个体差异实施不同的教学要求,最终都要达到统一教学要求的一种教学思想和方法。这种教学方法既打破传统教学的许多弊端,又激发学生学习数学的兴趣,教会学生如何学习的方法。遵循学生心理和生理发展的规律和特点,培养学生适应社会需要的基本知识和技能,给予学生更多更大的想象空间和时间,营造一个个性得以自由发展的生动活泼的学习环境,实现人人能获得不同程度的数学知识。

初三思品课教学中创新精神的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新教育是素质教育的核心,具有创新思维能力是二十一世纪人才最为宝贵的财富和素质。

如何引导学习障碍生走出障碍

随着信息社会的到来,人们的生活节奏越来越快,学生也不例外。每天起床、上学、吃饭、做作业,似乎安排得井井有条。但紧张单调的生活与中学生天真活泼的本性产生了矛盾,给学生带来了巨大的压力,造成一些学生产生了一定的心理障碍。这两年我在班级中发现有越来越多的学生出现了学习障碍。据分析发现这些学生的学习障碍可表现为五种类型：1.缺乏学习动机,逃避学习行为。经常逃课,上课不认真,课后不复习,作业不完成。2.智力水平较低,无法跟上正常学业进度。

英语课堂教学策略谈

教师是“导火线”,学生是“炸弹” 本人曾听过一节课,课堂时间为45分钟,40分钟都是教师站在讲台上讲,讲得汗流浃背,讲得滔滔不绝,讲知识点,讲考试重点,完全把自己定在主讲格上,讲台下面的学生就像电视前的观众,只需要睁开眼睛来看、竖起耳朵来听,不用张口说、不用动手做。教师是极度辛苦的,学生则是机械地反应,教师所讲的一切知识成了学生脑中的过客,匆匆地来了,又匆匆地离去。我认为教师应将学生引发到交际活动中去。

条条道路通罗马——求异思维能力的培养

大千世界,灵活多变.数学世界何尝不是呢？从数字到字母,从字母到式子,从单项式到多项式,从代数到几何,从三角形到多边形,从平面图形到立体图形,无一不表示数学世界的有趣和神奇.因为如此,我们在学习数学时,就一定要有一套灵活的方法.针对现实中学生在学习数学过程中遇到的问题,我深有体会——求异思维,可以依靠常规寻求变异,从多方面求答案,即所谓“条条道路通罗马”,有助于避免学生思维的单一性,

语文教学如何进行审美教育

语文教学的重要目标之一是审美教育。高中语文课本的《说明》中,关于教学目的有这样的表述：“重视积累、感悟、熏陶和培养语感……提高道德修养,审美情趣……”明确提到了审美教育的目标。初中语文教学目标也提到“注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格”的说明。这些都充分表明了语文教学重要目标之一是审美教育。 那么,在语文教学中怎样实现审美教育这个目标呢？