小学数学的概念教学

在诸多科目当中，数学被普遍认为比较呆板、单调和乏味，尤其是数学中的概念，对于小学生来说往往较抽象难懂．因此，如果要提高数学质量，注重数学概念的教学是十分重要的．而要抓好数学概念的教学，提高学生准确掌握概念的程度和灵活运用概念解决实际问题的程度，就应根据不同的概念，采取灵活多样的教学方法．

如何激发小学生学习英语的兴趣

小学生刚开始接触英语时，往往有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语言环境，学习兴趣就会逐渐减弱，甚至丧失了学好英语的信心，把学习视作负担。因此，教师要注意培养小学生学习英语的兴趣，帮助其养成学习英语的良好习惯。

小学生公民公共道德意识的培养

一个合格的小公民的培养，需要家庭、学校和社会的共同努力。只有在家庭生活中耐心地进行公共道德意识的启蒙教育，在学校教育中坚持长期和全面的品德教育，人人参与，全社会学习，才能构建起良好的社会风气，良好的公民公共道德意识才能遍地开花。

如何提高小学数学课堂效率

新课程强调．教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程：要关注学生的个体差异。使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段。提高教学效益．要贯彻落实好以上要求．把握好课堂四十分钟、提高数学课堂效率是关键．

在小学数学教育中培养学生的创新意识

创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识．那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？

浅析本草植物与小学美术教学的有效融合

本草植物是在中医理论的基础上,用来疾病治疗的植物,把小学美术以及本草植物的有效结合,不仅可以提高学生的美术绘画水平,还能让学生熟悉的掌握各种本草植物相关的知识,同时能够在日常生活中实际运用。作者围绕在小学美术课堂中融入本草植物,展开研究与分析,提高学生的综合素质,进一步促进小学美术实现教学目标。

关于小学生心理健康教育途径探究

随着社会和经济的发展,人们的生活水平不断提高,对精神生活的追求逐渐提高。大家越来越关注青少年的心理健康发展状况,小学生的身心发展十分不成熟,需要学校和家长的共同引导和关注。各界人士都要及时发现并疏导学生的心理问题,引导学生形成积极向上的心态。中国的心理健康教育发展时间短,在处理青少年心理健康问题上还存在一定问题,需要学校和各界人士不断提高自己的能力。本文围绕小学生心理健康发展存在的问题探索,提出有效的策略来帮助学生实现身心健康发展。

小学班主任班级管理中师生和谐关系的构建研究

小学学生正处于心理与身体发展成长的关键阶段,在这一阶段之中班主任教师的角色十分重要,是学生的启蒙导师与引领力量。因此,班主任教师应该重视班级管理工作,并且革新自身的管理班级理念,转变班级管理措施,创设和谐的师生关系,为小学学生的身体与心理健康成长发展打下优良基础。

基于核心素养的学校德育工作探究

德育工作是培养学生良好的道德品质和精神素养的重要部分。做的是学生的精神和心理方面的工作,由于其特殊性,没有一套完善的评价体系,一直难以对工作的效果进行客观的评价。少了评价制度的反馈,德育工作很多时候都无法开展。我国的德育工作中诸多问题丞待解决。核心素养的培养是对学生基础素质和能力的总结和发现,也是当代学生品德教育工作的需要。本文从当前存在的学校德育工作问题出发,立足于中国学生发展核心素养,从三个维度出发给出学校德育工作的指导和落实意见,提出德育工作的新思路和方向。

三年级起步作文教学

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。而三年级是习作的起步阶段．学生刚刚迈入写作的门槛．很多学生对作文产生畏惧的心理，感到无从下手。兴趣是最好的老师。只有激发学生写作的兴趣，促使他们自发自觉练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。

趣味教学单词的“三化”

广大一线英语教师都有同感，词汇的学习和记忆是小学生学习英语过程中的“拦路虎”。如何降伏这只“老虎”，在有限的课堂教学中让学生始终有兴趣地识记单词呢？六年来我遵循“三化”教学单词，比起单纯的认读、记忆和反复拼读的效果要强得多。

把握正确的审美原则，提高学生的审美能力

现行小学语文课本选人的作品内容丰富多样，语言生动，蕴藏着深厚的艺术美。教师在钻研教材时，如果把握好正确的审美原则，就能更准确、更全面、更深入地挖掘艺术美，使学生受到艺术的启迪，受到美的熏陶，这将对提高学生的发现美、评价美、创造美的能力，具有重要的作用。

在体育课上培养学生的爱国情感

体育虽然主要以教给学生技能技巧，给学生以一个强健的体魄为目标，但在体育教学中依然存在着诸多的情感因素，这些因素很多影响着学生道德品质的形成，影响着学生今后的成长。在全面推行素质教育的今天，加强思想品德教育是体育教学中不容忽视的问题。体育课的吃苦耐劳、勇于面对失败、集体主义精神等体现品德养成的教育中，爱国主义教育无疑是这些教育中的重点。

运用电教媒体，创设乐学氛围

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，有效地提高学习效率。

注重教法与学法的结合，提高学习效率

众人皆知“授之于鱼．不如授之于渔”．在数学教学中也如此．若教者只寻求教会某一道题．解出一个结果。到头来学生脑子也是一片茫然．只有教会学生如何学习，如何自主学习。才能培养学生的探究和创新的欲望，从而锻炼并提高学生数学能力．使学生学会分析、学会思索、学会质疑、学会学习．

数学教学中德育的渗透

德育是学校教育工作者中十分重要而又长期的任务．活跃的、健康的学习生活，将会有力地促进儿童形成自己的世界观、人生观和方法论．任何一门学科的教学，都担负着不同程度的德育教育任务．将德育教育渗透到数学教学中，不但使学生的数学知识不断得到应用和巩固，同时也加强了对学生的思想言行教育，从而收到一举两得的效果．

语文教学要“读”领风骚

古人云“书读百遍，其义自见”，可见，我国古代就相当重视“读”在教学中的作用。现在，受应试教育的影响，很多教师片面追求升学率，只重视学生“听”和“讲”的能力培养，往往忽视了“读”。事实上，书是“读”懂的，而不是“讲”懂的。“读”不仅可以深化学生对课文的认识、理解，帮助学生领悟文章的精神实质，而且可以有效的提高学生的语言表达能力，进一步全面提升学生的语文素养。因此，在语文教学中，教师应当充分重视“读”的作用。那么，如何培养学生“读”的能力呢？

情境作文教学

情境作文教学重视激发学生的表达欲望，强调作文兴趣的培养，提倡把学生带进自然的、社会的、创设的情境中，指导学生观察情境。激发学生的情感、美感和健康的情趣。

激发学生情感 激活语文课堂

情感能激发学生学习语文的兴趣,使学生学会用心灵触摸大千世界。因此在语文课堂教学中,针对小学生情感的情境性与感染性特点,必须有意识地结合教材内容,抓住感人情节,重点词句创设情境,以激发学生的情;教师的范读,要把握好语调、节奏,景随声出,以声传情,渲染情感的气氛;恰如其分地运用自己的面部表情、动作神态,让学生直观、形象、真切地进行情感体验,产生共鸣,从而激活语文课堂。

如何提高五年级学生的语文阅读能力

阅读是人类获取知识、认识世界、陶冶情操的重要途径。提高学生的阅读能力,有利于他们对文本表层、深层含义的理解,提高语文学习能力。本文就如何提高五年级学生的语文阅读能力提出了几点建议。