浅谈新课标背景下初中生物学的情境化教学

情境化教学模式的重要性在新课标颁布后凸显出来。情境化教学有利于激发学生的学习兴趣,引导学生顺利实现知识的理解、迁移和应用。教师要结合课程的重点、难点、亮点以及关联点(如导入、转折、总结)等创设情景,通过创设并实施生活、学习和实践情境,讨论、操作式情境,生命科学史情境等策略,创设高效的情境化课堂。

挖掘身边生活物品 培养物理学科素养——以利用家庭拔罐器探究大气压实验为例

课程标准提出,要发挥实验在物理教学中的重要作用,大力提倡用身边的物品做实验,这样既可以拉近科学与生活的距离,让学生真切地感受到科学的真实性和实用性,又能弥补实验资源匮乏的不足。将生活器材家庭拔罐器用于大气压强的几个典型实验,具有操作简单、现象明显的优点,学生据此能够切实感受到大气压的存在,从而对物理学科素养的培养起到积极的促进作用。

“‘家’的遐想”写话教学设计

教学过程 第一课时 一、以儿歌导人，营造儿歌写作教学氛围 老师一边写“家”字一边读儿歌，然后一边写“家”，一边让学生跟读儿歌。

莎莎的故事——书信习作教学设计

1．感悟回信的写法．学会用书信与别人沟通。感悟根据表达的需要进行选材和剪材。

走进春天——低年级诗歌写作教学设计

【教学目标】 引领学生走进春天，观察春天，体会春天；和学生一起用诗歌（用诗的语言）记录春天，描绘春天，歌唱春天。激发学生憧憬春天，热爱春天的情感，使学生懂得珍惜春天，美化春天。

《我在长大》教学实录与分析

一、教学分析本课内容是学生在学习了植物、动物的生长变化的基础上，联系自己的生长过程和变化，在学习中意识到生命世界是如此丰富多彩，不同的生物有着不同的生长过程，发生着不同的变化。

《奇妙的护身术》教学评析

教学分析《奇妙的护身术》是冀人版小学《科学》五年级第二单元内容，本单元以“生物与环境的关系”为主要教学内容。本课主要引导学生认识动物如何凭借一些本领保护自己、适应环境，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。

新课改中的数学教学策略

新课程已走进中学数学教学，作为中学数学教师，如何正确理新课程概念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学及评价成为中目前首要思考与解决的问题。

《磁铁的力量》教学实录与反思

教学目标 1．能设计实验证明磁极的磁力最强，能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。 2．愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验，意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。

从解题的多种策略入手 发展学生思维

从低年级渗透多解知识,中年级重视多解能力培养,高年级强化多解训练,是开启学生心智、激活学生思维、培养学生学习能力的一条有效途径.

浅谈自然教学中创新精神的培养

培养学生的创新精神必须具有创新的教学观,并将之贯穿于教学的各个环节,统帅教学的全过程.

浅谈对低年级学生思维能力的培养

数学教学是培养学生思维能力的主阵地,充分利用先进的教学手段,发挥教材的智力因素,从观察、操作、讨论、训练等方面入手,发展学生智力,培养自主学习、创新精神和实践能力.

利用自然条件 培养学生能力——农村自然教学探索

利用农村自然环境的优势,培养学生观察、动手能力.

着眼能力培养 改革考查内容

改革自然考查内容，引导教师更新教学观念，使素质教育在自然教学中得到落实。

转变教学观念 搞好自然教学

在自然课教学中落实课改精神,必须更新教学观念,转变教师角色,积极探索教法.

中小学信息技术课堂如何灵活实施教学评价

教学评价是信息技术教学中的一个重要环节,有效的教学评价对老师的教和学生的学都起着重大的促进作用。中学信息技术教学评价体系要根据学科特点,充分发挥信息技术学科优势,充分调动学生参与评价,感受评价。

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课，以培养学生健康心理为主要内容，心理健康教育的核心是自控能力的培养，在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。

初二英语两极分化的预防

初一开始,新生对英语充满了好奇心和求知欲,但到初二,两极分化便日趋明显。这种分化现象其实就是学生在英语学习上的大面积掉队。它已成为素质教育的严重障碍,又是长期困扰英语教师的难题。究其原因,除了学生自身的智力和非智力因素之外,应试教育的影响、教学方法的欠缺与不足乃是两极分化的主要原因。为改变这一状态,可采取如下措施加以预防。

《衣服的颜色》教学设计及思考

一、教学分析 《衣服的颜色》是冀人版小学《科学》五年级上册《冷和热》单元的第三课，主要是引导学生在平时的生活经验以及对深色和浅色物体的观察、感悟的基础上，进行猜想结论、设计实验、进行验证等活动，培养学生的探究能力。