大学教学学术:历史发展、原则与实践、挑战与教训

本文首先介绍了大学教学学术的历史演变,然后以作者自己的教学探索为例,概述了过去30年来由美国和国际从事SoTL的教师和学校发展出来的SoTL原则和实践,最后讨论了可能与中国相关的挑战和卡内基教学促进会的经验和教训。本文认为,SoTL可以把教师、学生、院系、学校聚合起来,以学术的方式研究教学和教学改革。它可以帮助我们改进教学,增进师生对为何学习以及如何学习的理解,帮助我们实现我们的教育使命。