高等教育研究:学科还是领域

根据不同的主题领域高等教育研究可被划分为：定量一结构方面，与知识、学科相关的方面，与人相关或与教学相关的方面，以及组织与行政方面等。因此，高等教育研究是涉及教育学、心理学、社会学、政治学、经济学和商学、法律和历史等的跨学科研究。与美国和中国相比，欧洲的高等教育研究较少建立在教育院系基础之上，而是依靠大学里的跨学科研究机构把提高学术质量和相关的政策与实践连接起来。近几年，公众对高等教育研究系统知识的兴趣开始增长，但是从中获利较多的却是那些评估研究、所谓的专家报告以及指标研究等非学术性的高等教育研究。总之。高等教育研究的制度基础在不同的欧洲国家呈现出前所未有的多样化。

后疫情时代高等教育国际化的未来走向

新冠疫情给全球高等教育国际化发展带来严重冲击,其加剧了高等教育国际化的变革。由于新冠疫情的影响,全球高等教育格局面临重构,高等教育国际化流动模式与主体也将随之发生转变。后疫情时代,高等教育国际化发展除了要从经济驱动转向文化理解,构建多元化、可持续的高等教育国际化发展新模式外,还应提高高等教育国际化的多样性。中国要在正确看待政治、经济、教育环境变化的基础上认识到高等教育国际化与地缘政治的关系仍然牢不可破,高等教育国际化中的“文化霸权”短期内仍然难以撼动,高等教育国际化发展的规模与质量矛盾仍然长期存在,进而强化研究、大力创新、文化引领并重视以“一带一路”建设推动构建人类命运共同体,以此更好地推动高等教育国际化发展。

40年来的德国高等教育研究:制度与研究重点的变化

德国高等教育研究经过40年的发展,已有了广泛而坚实的基础。本文从高等教育系统的数量—结构发展、高校治理、高校组织、高校中的行动团体和机会平等五个方面,概述了德国高等教育研究的相关内容和结果,认为该研究领域在理论、方法论和主题多元化等方面取得了令人满意的成绩。为了进一步发展高等教育研究,应该加强该领域的制度结构建设,特别是学术职业道路建设;同时,需要持续地发展理论和方法,并实现学术性与实践性导向的平衡。对未来发展而言,应该加强高等教育研究与科学研究的合作并关注高等教育领域的小众研究。

高等教育的卓越性和国际性

文章主要对高等教育的国际性和卓越性两方面进行研究。其中,对于高等教育国际性的研究主要从人员的流动性、流动趋势、流动数量与质量、流动性比率以及就业能力这几个方面进行;对于高等教育卓越性的研究则主要从大学排名、国际影响力、世界级大学这几个方面进行论述。通过对世界各国人员流动的数据进行分析,指出国际化并没有成为高等教育中卓越性的主要工具,同时也揭示高等教育国际化更广泛的价值,以及高等教育流动性和卓越性之间的关系和影响。

跨学科视野下的高等教育研究

作为一个跨学科研究领域,高等教育研究主要是建立在不同主题基础之上的。在不同的国家,高等教育研究的体制是非常不同的,随着研究机构的职能不同,各研究学者的作用也是非常不同的。

驾驭现代高等教育系统:需要更好地平衡冲突中的需求与期望

过去半个世纪中治理体系在经济发达国家的发展备受关注,本文旨在分析高等教育中治理的特点及其对学术领域的影响,通过考察一些传统模式以及1960—1980年代经济发达国家的发展、辩论与分析,由此阐释大学治理的多样性。本文首先概述治理体系所要针对的核心实质问题,之后分析当前主流的大学治理方式的优缺点。在这一框架中,学者的观点将被特别关注——他们如何评价当前的治理系统,并通过关于学术职业的国际比较研究发现予以揭示。高等教育中的治理被总结为一种关于掌控权力的分配与主流治理方式的持续性实验,这个实验的特征可以概括为寻求恰当折衷方案的一种试错,最后指出其中几点共同趋势。本文的分析集中于经济发达国家。

高等教育和毕业生就业：变化的条件与挑战

高等教育与工作世界之间关系以及塑造这些关系的政策和战略在经济发达国家存在很大差异,本文聚焦于经济发达国家近五十年有关这一主题领域主要特征的讨论,借助作者多年来参与的高等教育国际比较研究,分析了毕业生调查面临的挑战和机遇,关注高等教育与工作世界之间关系的复杂性。作者指出,高等教育机构及其负责人应该意识到高等教育功能的复杂性,注意到高等教育与工作世界之间的各种联系,而且高等教育必须重新思考其信念。基于毕业生就业的坚实信息有助于高等教育战略更加合理和有针对性,但这一信息基础并不要求高等教育任务和功能的单一哲学,而是要认识各高等院校和学习项目多样性的选择。

高校扩招背景下欧洲高等教育与劳动力市场关系的变化趋势

在高等教育规模扩张的进程中,深入理解高等教育与劳动力市场之间的关系势在必然。自20世纪90年代中期以来,欧洲就从比较的视角迈出了开展毕业生综合调查的第一步。本研究的目的是探讨随着近年来欧洲大学毕业生的增加,毕业生比较调查的结果是否在学业、胜任力、就业等方面呈现出明显的变化趋势。研究结果表明,欧洲高等教育规模在十年间扩张了近一半,这并未对大学毕业生就业造成显著影响。但是,由于调查问卷的较大变化,无法分析高等教育和劳动力市场关系的变化趋势。只有研究者确保收据收集手段的一致性,对毕业生就业状况进行时序比较,才能得到有价值的结论。

高等教育和毕业生就业:变化的条件与挑战

高等教育与工作世界(the world of work)之间的联系以及关于各自问题及其理想改进的公开讨论,在世界各国存在很大差异。富裕国家的情况和讨论明显不同于贫困国家,那些经济、社会和文化条件极为相似的国家之间也存在显著差异。

大学排名话语的理论支柱、偏见及后果

大学排名是世纪之交以来世界高等教育政策争论的热门话题。主流的大学排行榜有七个共同的理论支柱,如强调顶尖大学的重要性、强调多元化高等教育体系中纵向差异的重要性等等;还有八大排名误区,可概括为过于强调研究的主导地位、忽视高等教育的“第三使命”、低估高等教育的影响力、缺乏对高等教育适切性的测量等等。大学排名驱动了高等教育体系的变革,但很难说它完全取得了成功,必须继续思考其流行原因和探寻可能的替代性方案。

大学排名话语的理论支柱、偏见及后果

在21世纪的前十年,“世界一流大学”排行榜成为世界范围内高等教育政策争论的一个重要议题。很多国家有关大学排行榜的争议由来已久。大学排名确有其价值。这些争议既可以看作高等教育评价定量化趋势的表现,也可以视为高等教育多元化模式的反映。大约从20世纪80年代开始,在许多国家,随着高等教育规模的扩大,人们越来越关注处于国家高等教育体系顶端的那些大学或其院系,并根据现有或易于获取的量化数据对它们进行排名。

德国毕业生跟踪调查研究的理念和模式

高校可在高等教育体系内选择同类型的院校为基准．来评估自身的优劣长短。KOAB项目是一种新的以科研机构一各高校之间毕业生就业跟踪调查研究网络模式。研究队伍不仅熟悉传统的统计方法，且能充分掌握最新的数据分析方法。