在借鉴与超越中重生——论我国高校教师发展中心发展境遇与实践观照

我国高校教师发展中心在借鉴国外经验基础上实现主体自生并彰显特色。囿于高校教学管理和教师评价制度的硬性规约,教师发展中心建设仍掣肘于行政低效化、定位模糊化、评价形式化等外在机制失调与内在效力不足。基于我国高校教师发展中心建设实际,遵照从境遇描述到内涵解释,从学理规范到批判审思的研究范式,本文认为新时代教师发展中心建设需回归教学中心本体旨趣,铸造卓越教学文化,着眼于激发教师创造性与实践性反思,健全“多元立体、发展导向”的管评机制。借此实现“他驱”与“自为”双重推力的同频共振,助推新时代一流本科教学建设。