试论小学班主任班级管理的沟通技巧

自古就有“一日为师,终生为父”的真理,班主任在学生心中占有举足轻重的位置。在笔者看来,孩子的世界是纯洁的,如果你真的对他们好,他们一定会感谢你对他们的教导。作为教育界的一员,笔者觉得要正确地进行教育,就必须掌握好沟通技巧。在小学阶段,加强班级管理可达到事半功倍的效果。由于小学生的年龄、性格等特点,很多外部的因素都会影响到他们的价值观和将来的人生。所以,在这个关键时刻, 良好的班级管理就显得尤为重要。作为一名教育工作者,要致力于提升自身班级管理的有效性,将自己的爱心和价值观传播出去,让孩子的生活变得更好。

如何在小学藏文教学中培养学生的核心素养

对于教师来说,教学理念和方式不仅对学生有很大的影响,也会对自身发展也具有一定的影响力。目前,很多的藏文教师教学相对死板,在课堂上多次强调“教”,而疏忽了“学”,如果教师的教学方式是单纯的说教,这就让藏文学科成了学习负担。这种传统的教学方式学生不仅体会不到学习的乐趣,而且也会让学生失去对藏文的兴趣。核心素养的教学方式就是要教师通过提取藏文课本里的意境美,语言美和文字美,同时做到“教”与“学”,只有这样才能让学生在知识的海洋中随心所欲的畅游,并提升教学质量。

小学藏文群文阅读教学

阅读是藏文教学中的重要组成部分,是培养学生综合素质的重要途径。教育学者们相信,一个民族的力量不仅与其物质力量相关,还与其精神力密切相关,而精神力则依赖于阅读能力。群文阅读是一种新的阅读方式,它可以拓展课堂的活动范围,提高学生的阅读能力,提高他们的藏文阅读能力。因此,小学藏文教师要与时俱进,要主动地进行学习与创新,以更全面的视角去引导阅读,以提高学生的阅读能力,从而使他们能够更好地进行思维和学习,为提升学生的综合素质和长期发展打下良好的基础。

探讨小学数学课堂提问的有效策略

课堂问题是小学数学课程的重要组成部分。合理的教学问题不仅能激发学生的学习兴趣,还能帮助学生主动思考,同时能够有助于老师比较清楚的认识并把握学生的知识状态,以便更具针对性的完成课程设置。所以,有效的课堂提问方式对小学数学课堂实效性的提升,有着积极的促进意义。

小学语文教学中如何转化学困生

在小学语文课堂教学中,部分学生存在学习困难的问题,这与学生自身因素密切相关。教师在新课程教学改革的背景下,对于学生的学习问题进行有效解决的时候,可以增强班级中整体课堂的教学进度,也能对于知识内容的讲解效果进行合理的优化,并且发挥学生的自主学习的思维意识,所以在面对不同的教学理念的运用,教师都需要提升学生对于知识内容的学习分析,这样才能不断的帮助学生增强自己对于语文知识内容的学习兴趣和理解。

对小学数学游戏化教学的现状分析及对策探讨

小学数学教师在教学中,为快速提升教学水平,都在积极尝试应用游戏化教学策略,借助游戏化教学模式的应用,激发出小学生对数学学科的学习兴趣。本文根据游戏化教学法实践,认真展开对数学教学问题的探讨,并据此提出优化数学游戏教学的建议。

构建小学语文高效课堂的几点建议

语文是小学教育教学体系的核心组成部分。它对培养学生的人文精神和语言能力具有不可替代的作用。在传统教学理念的影响下,小学语文教学追求知识信息的高速度及高密度传输,忽视学生内化语文知识的能力差异、轻视学生在语文学习中获得的丰富体验,使得语文教学效率偏低、质量不佳。在此种教学背景下,高效课堂理念应运而生,其遵循学生认知发展规律、尊重学生主体地位、遵从学生内心体验及个性理解,以高效、生动、活泼的课堂氛围带动学生情感情绪,让学生高效率学习。小学语文教师需要在把握高效课堂内涵的基础上灵活机动地组织教学环境,逐步达成高效课堂的构建目标。

浅谈优化小学语文朗读训练的策略

小学语文教学的目的是引导学生正确理解和使用祖国语言,使学生具有初步的听、说、读、写能力。在听、说、读、写的训练中,可以进行思想道德教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。

浅议小学语文教学中核心素养的培养

素养主要指一个人的修养、价值观和态度。在教育领域,核心素养是围绕某一事物的素养水平和能力,是教育发展的基础。为了推动教育事业发展,教师需要在教学中重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观之间的联系,为今后学生的学习和生活筑基。在传统教学中,教师往往是知识传播者的角色;而在核心素养背景下,学生才是课堂的主体,教师需要给予学生更多自主学习的时间和空间,教会学生更多有用的语文知识、学习技巧、语文实践应用的知识,帮助学生了解更多语文知识,还要培养学生做人做事的习惯和道理,培养学生的逻辑思维、语言表达及实践能力。

藏区小学数学趣味性教学在实践中的应用

随着经济和社会的快速发展与进步,小学教育的质量越来越受到更多人的重视,小学中的数学科目体现的尤为明显。然而,在西藏地区会有更加具体的表现,藏区的师资力量并不雄厚,为了提高藏区小学数学的教学质量,趣味性教学方法是非常重要的。基于此,本文首先简要分析了趣味性教学方法的特点,随后又从三个方面分析了趣味性教学方法实践应用在藏区小学数学的方面。以供相关人士的交流与参考。

探究小学语文绘本阅读教学

阅读是学生的基本能力,是语文教学的重要组成。阅读能够帮助学生理解和掌握知识点,提升学生的文化素养。同时,阅读也是写作教学的基础。但是,在传统的小学语文阅读教学中,通常缺少对阅读内容的有效延伸和拓展,或者学生只是单纯的阅读文本资料,影响阅读教学效果。与这种传统的阅读教学相比,绘本阅读教学模式更受学生的欢迎,可有效激发学生兴趣,促使学生主动阅读,从而提高阅读教学质量,有利于提升小学语文教学质量。

浅析小学藏语文教学中学生阅读能力培养对策

在中小学阶段的教育教学当中,阅读属于重要内容,也是提高学生以及教师素质的一个重要渠道,更是促使学生实现全面发展的一个重要载体。而培养学生的阅读素养以及阅读能力需要将课堂教学当作重要载体,这样才能取得较好成效。基于此,本文在对小学藏语文教学中阅读能力培养现存问题加以分析的基础上,对小学藏语文教学中阅读能力培养策略展开探究,希望能为一线教师提供些许参考。

新课标下小学数学教学方法的创新

近代著名教育家叶圣陶先生曾经说:“教学有法,教无定法,贵在得法。”这对今天的教育依然具有指导意义。实际上强调教师在教学中既要抓住教育教学规律,又要适应时代需求主动求变,发挥教学智慧适应新变化,从而切实提升教学实效。课程标准的不断修订和变化,势必会给小学教学提出更高的要求。根据新时期的新要求,新时期的小学数学教学核心应立足于学生未来学习和成长需求,培养小学生的数学学科核心素养。

启发式教学在语文教学中的运用

启发式教学是一种教学方法,更重要的是一种教学思想,是教学原则和教学观。在新课改的浪潮中,很多一线的教育工作者在探索新的教学形式,其中,强调学生学习自主性的启发式教学备受关注,它是以激发学生的学习积极性、自主性、主动性为起点,以科学地引导学生思维并训练学生的思维方法、思维习惯为途径,以学生努力吸取知识、培养能力和提高觉悟为目的的教学方式。作为一名具有多年教学经验的小学语文教师,笔者通过总结教学经验和翻阅书籍,对启发式教学模式做出如下总结.

多媒体在语文教学中的运用

随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多地被引入课堂教学,多媒体在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。运用多媒体技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学改革具有积极的推动作用。

核心素养下培养学生数学问题解决能力的策略

数学是一门复杂和抽象的系统性学科,小学数学作为数学教学的基础环节承担着培养学生数学基本核心素养的关键任务。因此,在教育领域大力倡导素质教育的今天,小学数学教师要通过创新教学模式和课堂教学方式来培养学生的基本数学思维,需要帮助学生获取解决问题的关键能力,进而帮助学生在数学基础学习阶段就打好坚实的数学能力基础。而深入研究核心素养培养背景下小学数学问题解决能力的培养策略就具有重要的现实意义。