践行“学·融”思想 助推“双减”增效——卢氏县有效落实“双减”工作侧记

课堂教学是落实“双减”的关键,只有课堂提质增效,学生才能真正减轻负担。自“双减”政策实施以来,针对县域教育资源相对匮乏、城乡发展不均衡、教研力量薄弱等问题,卢氏县教体局由外而内推出了一系列举措:从外部逐步推进中小学由“量多点散”向“优化集中”转变,目前,“小学全部在乡镇,65%的初中学生在县城”的目标已基本实现;在内部聚焦课堂,提质增效,以践行“学·融”教学思想为载体,深化课改,激活动力,坚持“应学尽学,学足学好”,有效推进“双减”落细落实。卢氏县教体局在践行“学·融”思想过程中,主要围绕“建、培、研、练”四个方面开展工作,从而助推“双减”提质增效。

脱贫与超越:县域推进大规模在线教育的组织化优势与自组织转向——以卢氏县为例

2020年春,新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情爆发,大中小学普遍推迟开学,“停课不停教、停课不停学”要求大中小学利用互联网和信息化教学资源保证学生的正常学习生活。面对深度贫困地区大规模、常态化互联网技术适应的县域治理难题,通过对秦巴山区连片特困地区扶贫开发重点县河南三门峡卢氏县的个案研究,对其区域性、整体性、协同性的组织化优势加以提炼,形成“以互联网公益协作推动治理结构优化、以学科教研员专业引领推动教研协同性、以乡村小规模学校‘微共同体’推动校际均衡、以‘互联网+绿色德育’加速信息素养提高、以‘互联网+研学旅行’激发地域性集体情感”的县域经验,并从系统动力、关联动力、情感动力的角度分析县域教育行政的组织化转向互联网自组织机制创新的价值所在,为现代教育技术嵌入乡村教育反贫困的“中国之治”提供了县域样本。

浅谈快乐体育的方法体系

体育教育根本观点的转变，必然要引发与之相应的实践方法体系的根本转变。 一、快乐体育方法体系的基本特点 快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。

小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。

科学课教学应关注的几个问题

从教师培训的反馈和下乡调研与教师的交流中，我们了解到科学教师反映最多的是：现在的科学课难教了，都不知道怎么上课了。尽管是教师们的一句感言，但也反映出新教材实施以来的一些难题。

浅谈中学政治课教学中的创新思维能力培养

创新是教育的灵魂，也是中学政治课教学的核心．《中国教育改革和发展纲要》把“思想道德”排在人的素质的首位．素质教育的实施，对政治课教学提出了更高、更新的要求．因此，思想政治课必须在培养创新思维上下工夫．培养大批具有现代科学知识及现代化思维头脑的创新人才，是思想政治课教学的重要任务．