浅议如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力

"语文新课程标准"指出一定要培养学生积极倡导自主、合作和探究的学习方式。众所周知,学生是学习的主体,教师起的是主导作用。所以,教师在教学中一定要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。关于如何在教学中培养学生自主学习的能力,笔者结合自己的教学实践经验,从中学语文教师一定要注重学生自主学习习惯的培养、中学语文教师要教给学生自主学习的方法、中学语文教师要注重评价三个方面进行了详尽的阐述。

浅议在中学语文教学中培养学生自主学习的能力的途径

新课程改革要求教师在课堂上一定要培养学生自主学习的能力,培养学生的创新能力,培养学生的合作探究能力。学生使学习的主体,培养学生的自主学习能力是有效提高教学效率的方法之一。对此笔者结合自己的教学心得,详尽阐述了如何培养学生自主学习的能力。

体育教学中学生学习兴趣的激发与培养浅析

兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的，兴趣是最好的老师，兴趣是人学习知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育教学和锻炼中，可增强体质，丰富文化生活，并能从中获得乐趣，从而产生求知的欲望，身体素质得以提高。虽然现在中考将体育列入了考核范围，但是不感兴趣的学生则认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注意智力的培养，而轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼时间减少，久之体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，正是由于这种现象的存在，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。那么，究竟如何在体育教学中培养学生的学习兴趣呢？我谈些粗浅认识。

如何提高中学英语教学的有效性

提高中学英语教学的有效性是摆在每一位英语教师面前的重任,教师要想提高课堂教学效率一定要转变教学观念,树立新型的教学观,以学生为主体,教师为主导,读透教材,树立新型的教材观,树立科学的语言实践观,灵活运用教材,设计教学思路,优化教学过程,创新教学设计,使教学最终达到效率最大化。

如何在中学英语教学中发挥学生的主体作用

发挥学生的主体性日益成为中学英语教学的重要工作,让学生掌握学习的主动权,调动其学习积极性,主动求知,是所有教师应该研究的课题。这要求中学英语教师要解放思想,更新教学理念,增强学生的主体意识,明确其学习目标,更好地体现其主体地位,发展学生的创造力。

如何培养中学生在数学课堂上的参与意识

随着素质教育的深入开发展,课堂教学改革一定要走出传统的填鸭式教学方法,想方设法调动学生的学习积极性,让学生在快乐的氛围中学习,亲自动手做实验、养成课堂讨论的良好习惯,教师要做好组织者和指导者的角色。本文就以上问题做了详细探究。

浅论中学语文如何提高教学效率

中学语文教学效率先行。本文针对当前教学现状入手,教师声嘶力竭地讲,而学生则心不在焉地听,教学效率低下的情况,作者提出要以激发学生的学习兴趣为主,鼓励学生做自己学习的主人,学生成为语文课堂的主体,使课堂活跃起来,教学环节设置松弛有度,学生积极参与,学会举一反三的学习技能。教师还要做到因材施教,注重对学生的个性化教学,从而做到全面提高语文的教学效率。

中学语文教学如何塑造学生的健康人格

语文天生重要,它包罗万象,对于发挥学生思想教育功能,促进学生的自我塑造有着重要的作用。中学语文的教学可以让学生走出教室、走进社会、走出课堂,在生活实践中塑造学生健康的人格,更好地发挥语文学科的审美教育功能。

农村中学信息技术教学中存在问题及应对措施

信息技术是一门特殊的、新兴的学科,在中学计算机教学中存在很多问题,致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣,课堂教学效率不高,本文作者对此提出了一些解决措施。

晓之以理 动之以情——浅谈如何消除中学生心理异常

初中生正处在身心迅速发育．学习基础文化知识的关键时期．而家长和教师往往只关心他们的学习成绩、身体状况、智力开发．却忽视他们的心理健康。心理健康是现代人才的重要素质之一．良好的心理素质和心理表现有利于一个人健康地成长。许多心理学、教育学专家通过试验调查发现，现在初中生心理异常现象十分突出．

生物教学中学习兴趣的培养

兴趣是指人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。产生兴趣后，就会对事物或活动表现出积极肯定的态度。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，兴趣是获得成功的关键。及时发现、培养、正确诱导学生的学习兴趣，可以调动学习的主动性，达到良好的教学效果。

乡村中学合唱“零基础”教学的实践与研究

合唱这门艺术是利用每一个合唱队员及各声部彼此之间的相互依存、协作和统一,来创造整体音响、塑造音乐形象、表达思想情感的艺术形式。所以,合唱中的高度协调、谐和统一,正是合唱训练的重大难题。那么,怎样才能使“零基础”的学生了解、喜欢这门高雅的艺术,并能够克服一切困难,掌握它的技巧与方法呢?需要经过长期不懈的坚持、探索和实践。

浅议初中生物教学的方法

随着新课改的推进,初中生物教学对教师的要求也随之增加。对于生物教师来说,如何进行教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和实践能力,提升学生的素质,提高教学的效率,已经是一个迫切需要面对和解决的问题。本文作者从转换教学观念、加强与学生互动、情感调节、创设实际情境和加强自身学习等五大方面作了详细阐述。

初中英语听力障碍及训练策略浅析

本文分析了影响初中生听力的障碍,如母语干扰、语言基础知识影响、不同国家的文化差异、中学生的心理素质等,并从三大方面提出了解决的策略:教师要注重对学生语言知识的讲授,要把听力理解训练融于日常的生活中,重视对于学生听力理解技巧的讲解。

初中生语文自主性阅读能力的培养

阅读教学是初中语文教学耗时最多、涉及知识点最广、最能促进学生语文能力形成的教学环节,而且阅读教学是作文教学的基础,因此培养初中学生的语文自主阅读能力就显得尤其重要。阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和,它是在阅读实践中形成和发展起来的,它是一个十分复杂的结构系统。近年来,中外研究者一般认为,认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等是构成阅读能力的重要组成成分。

体验式教学在初中体育课堂中的应用

随着教学方法和教学方式的改革和创新,体验式教学在初中体育课堂上得到了越来越多教师的肯定与应用,取得了不错的效果。文章从初中体育教学实践出发,对体验式教学在初中体育课堂上的具体应用原则和实施策略展开了深入探究。

德育之花盛开在语文课堂上

语文教学要坚持文教为主,寓道教于文教,在文教中渗透思想品德教育。语文课文文质兼美,教书育人,潜移默化,德育之花盛开不败:教材资源充分利用;再现情境,震撼心灵;高度重视教师资源。

数学教学中对“学困生”的思考和探索

初中数学教学过程中,课堂上存在一种可怕的现象──在教学中总会遇到这样一些学生,老师讲课时,听讲不集中,无精打采,同学讨论不发言、不参与;学生做练习时,他又无事可做。说话、

初三语文复习方法与策略

初三语文复习阶段主要把初三语文复习分为三个大的阶段,并制定相应的应对策略。第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程,本阶段主要从＂课本＂入手,以积累知识为目的,形成知识网络。第二阶段是结合能力培养,进行专题复习,本阶段主要从＂考试题型＂入手,以把握题型技巧为目的。

农村中小学艺术教育现状的思考

艺术课程具有人文性质，在实施素质教育的过程中有着不可替代的作用。《全日制义务教育课程标准》对艺术课程的教育价值作了这样的表述：1，陶冶学生的情操，提高审美能力：2，引导学生参与文化的传承和交流：3，发展学生的感知能力和形象思维能力；4，形成学生的创新精神和技术意识：5，促进学生的个性形成和全面发展。