浅谈小学数学总复习教学策略

小学数学人教版第十二册教材编排近半册的教学内容为“总复习”．复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识作系统地、综合地、全面地梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系．形成较完整的知识网络结构．发展学生的数学能力．促进学生全面、可持续发展。要想提高复习的效果．上好复习课尤为重要。如何上好一节复习课呢？

如何加强小学生的识字教学

识字教学一直是小学低年级语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。在学习中,学生常常由于识字量的缺乏,往往在遇到课外读物时造成语言障碍,进而形成理解障碍,最终又导致学生阅读兴趣的下降。另一方面,小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,但由于识字量的缺乏,又会使学生错过这一最佳期。

浅谈素质教育在小学数学教学中的实施

加强全民族的素质教育,是社会主义精神文明建设的重要内容。教学中渗透素质,教育则是最有效的思想品德教育途径,小学数学是文化学科中最基础的一门,是学习文化科学最重要的学科,也是迈进科技领域攀登科学高峰的基础。因此,从小给学生打好数学基础知识,发展思维能力,对于提高民族的文化素质具有十分重要的意义。

如何让小学音乐课活跃起来

小学音乐课是培养学生艺术气质的重要学科,传统的音乐课堂已不能适应飞速发展的社会需求,而应该还学生的主体地位,让学生在听音乐的过程中,激发起对音乐的兴趣,给学生演唱的机会,提高其综合心理素质和创新思维。本文从四个方面进行了详细论述。

如何让“愉快教育”贯穿小学语文教学

在语文教学过程中,教师讲学生记的填鸭式教学不仅限制了学生的主体性,更重要的是扼杀了学生的学习积极性,使整个课堂气氛死气沉沉。长此以往,会造成学生对语文学科不感兴趣,产生厌倦情绪,并视学习为负担。对于这种不仅教师累,而且学生厌倦的教学模式,如不及时采取措施,那么就会给学生造成极大的伤害。夸美纽斯在《大教学论》中有一个生动形象的比喻：＂如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少也是消化不良,健康不佳,反之如果在饥饿感的驱使下吞到胃里去那就会很乐意接受,并且很好地消化它……＂这说明学生乐意学习时,比被迫学习轻松、效果好。

我对《热传导》实验的探索

偶然的机会,我看到了《小学自然教学》1997年第3期,拿来便迫不急待地读起来。 其中在《实验与制作》一栏中,我读到了山东王立贤老师的《我对〈热传导〉实验的探索》一文,引起了我对《热传导》实验的探索过程的回忆:

如何在小学英语教学中进行口语教学

中华人民共和国教育部公布的《小学英语新课标》明确指出小学开设英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时规定，我国目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。小学英语教学一级目标类别一是听、做，二是说、唱；三是玩、演；四是读、写；五是视听。一级目标类别一是听，二是说；三是读；四是写；五是玩、演和视听。小学生初学英语，既无兴趣，又无压力，更无动力，学起来当然困难。针对这种状况，我国小学英语新课标规定，小学英语教学模式与方法是根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。由此可见，小学英语要特别重视口语教学。为此，我在课堂教学中更注重对小学生英语口语方面的训练，培养和提高他们的听、说、唱、演的能力。

浅谈如何提高小学生的数学学习效果

随着新一轮课改的深入进行,小学的各门课程都已开足开全,并且常规化教学日益深入,小学生的课业负担有加重的趋势。小学数学作为小学的主干课程之一,应该在常规教学中得到重视,但是在重视常规教学的过程中,绝不能加重小学生的课业负担。如何提高农村小学生的数学成绩,提高学习效率成为紧迫的课题。

信息技术与小学美术学科教学整合的探索与实践

现代信息技术的广泛运用．使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化。特别是在美术教学领域．学生可以直接利用计算机进行绘画、设计，实行网上资源共享。这就充分调动了学生自主学习、合作探究学习的积极性．使其创造力得到更好的发挥．进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。下面笔者从信息技术与美术学科教学整合的必要性以及对美术教学所产生的影响等方面谈谈自己的看法。

让大班实验探究更有效

随着课改的不断深入，科学课上学生亲自动手的机会多了，但留心观察后我们发现，课堂上出现了混乱、效率低的现象，尤其是人数比较多的班级，这些问题尤为突出，影响着学生实验探究的有效性。造成学生探究低效的原因是多方面的，但根本的问题还应从教师身上着手，即教师作为科学课堂探究的引导者、组织者．如何设计有效的科学教学策略体系，如何指导学生学会探究、有效探究。那么，大班额条件下如何让实验探究更有效呢？

在小学信息技术教学中开展自评、互评、师评

教学评价是教学活动中重要的组成部分．它是根据某种标准．以一定方式对教学活动及其结果等进行描述和价值判断的过程。信息技术教学不同于其他学科教学．主要以操作和实践为主．所以信息技术教学评价也和其他学科评价存在一定差异。课堂评价是一个收集、综合和分析信息的过程．是信息技术课堂教学活动的一个重要环节和精彩之处。因此．要建立起一种以学生发展为中心．对当代课堂教学改革起导向与激励功能的教学评价体系．

学生实验操作低效的原因及对策

科学课是一门以实验为基础的学科,学生实验操作是否有效,直接关系到教学质量的高下。 我校虽是一所县城实验小学,但大多数学生来自于农村,为了解他们实验操作的现状,我拟定了一份调查问卷,对三至六年级40名学生开展调查,并实地查看学生操作,结果表明本校学生存在实验操作低效甚至不规范问题,

对小学语文教学中几个问题的反思

无目的地整合学科、频繁的合作学习、过分注重对资料的收集，是小学语文课程改革方面存在的三方面现实问题。语文课程要取得好成绩，就要以《语文新课程标准》为依据，紧紧围绕语文学科的特点，根据学生年龄特点充分发挥他们的优势。

谈小学数学概念教学的方法

概念的学习,是小学数学这门学科教学中学生需要掌握的基础内容。能够把概念掌握清楚,学会运用,才能在解答各种问题的时候找到思路,找对应对之法。小学数学在整个教学过程中,概念贯穿始终。因此,教师的教学是围绕概念的学习和应用而展开的,概念教学要做到准确无误,要做到达到让学生复述的程度。

谈小学语文中的作文教学

作文教学是小学语文教学中很重要的环节,这也是语文教学中全面提高学生综合素质一个途径。如何进一步提高小学生整体的作文水平,这对于每个语文教师来说,是经常考虑、积极探索的一个重要课题。

小学数学课堂教学如何实施素质教育

数学素质主要指通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称。它包括良好的数学意识、科学的思维品质、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言能力的能力。在数学教育中实施素质教育,是《新课标》的基本理念。

小学数学课堂教学如何实施素质教育

数学素质主要指通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称。它包括良好的数学意识、科学的思维品质、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言能力的能力。在数学教育中实施素质教育,是《新课标》的基本理念。

浅析小学语文教师的教学语言

教师的教学语言是传播知识、与学生沟通感情、提高教学效果的重要途径。语文学科是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。所以优秀的教师都应该是“语言艺术大师”。课堂上用形象生动的语言引导学生进入学习情景,不仅可以深刻理解文本,而且还会余味无穷,对每一节语文课充满期待。

关于新课标在小学数学教学当中落实的几点思考

在当今素质教育的大潮下,小学数学课的教学要想达到理想的教学效果,那么教师必须对新的课程标准认真研读,对教材的内容进行认真研读,了解教材当中的重、难点,然后通过多种形式来激发学生学习数学的兴趣,培养学生多方面的能力。

6个圆片不能平均分成8份吗

近日，笔者听了一节五年级数学课——“分数的意义”。课中，执教教师为学生提供了许多可供操作的材料，让学生在实践中感悟、体验分数的意义．体现了新课改的新理念。可就在学生汇报交流探究结果时，教师给予的评价引起了我的思考。