小学科学教学中小组合作学习探究

目前，我国正在进行着一场声势浩大教育教学改革，新的改革所要求和倡导的是更加适合于我国教育形势和学生实际的教育方式和学习方式，我们称之为自主学习、合作学习或者探究学习。在这种形势下，我们农村中小学的教学就必须以所有学生的发展为根本。教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。而要想成为一名合格的教育教学工作者，我们应该把不断探究自助学习方式，不断拓宽以合作学习为主体的教育改革新方法、新思路。

小学语文课堂教学中兴趣教学初探

在新课程改革不断深入的今天,许多语文教师在课堂上给学生呈现出一堂堂精彩的课程,调动起学生学习的积极性。然后我们同时也发现,许多同行的语文课堂教学,仍然是固步自封,没有大的改观,呈现出枯燥、无趣,难以调动起学生学习的积极性。也不符合高效课堂的要求。那么,在这种现在下,如何调动起学生学习的兴趣呢?这是摆在每个教育同行面前非常迫切的问题。

谈小学英语高效课堂的构建

高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动地学习,并配合教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。那么如何构建小学英语高效课堂呢?本文将作出探究。

让数学走进小学生的生活

小学数学学科是一门基础性学科，数学知识的应用范围很广。数学和数字、图形的变化密切联系，所以在小学阶段很多学生在学习过程中，因为应变能力和计算能力相对较弱，在数学学习上感觉困难重重，甚至部分学生觉得怎么学也学不会，因此而产生畏难情绪，慢慢失去了学习数学的兴趣，从而影响了学生的长远发展。数学课程标准指出：“数学中应注重所学知识与日常生活的密切联系，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。”这阐明了学生的有效数学学习应具有强烈的生活性。如何真正让数学贴近学生生活，让数学理论联系学生实际，这就需要教师在教学过程中，既忠实于教材的指向作用（即教师教什么，学生学什么），又让教材焕发新的活力，走向生活，把课内与课外，校内与校外，数学与生活紧密结合起来。

浅谈小学生语文自学能力的培养

自学能力,就是指根据自己的实际需要而独立获取知识的能力。所谓自学,相对的是"被动学习""机械学习"和"他主学习",从本质上讲就是做学习的主人:自己想方法读书、思考、提问、记忆、练习;自己安排时间,处理学习任务的轻重缓急;自己查资料,找窍门,总结学习经验、教训和方法。所以,自学本身就是创造力的培养和锻炼,善于自学的人将来也善于研究,善于工作,善于生活。在语文教学中,只有还给学生学习的时间和思维的空间,做到学生自己能做到的事情,一定要让学生自己去做。这样,才能真正体现出教师的主导作用和学生的主体作用的统一,使学生的自学能力得以提高。

在阅读教学中发展学生的思维

学生在学习中，会不断产生对语言文字理解、运用的新需要，这种需要与学生原有的思维水平构成了矛盾。矛盾的不断出现和不断解决，便推动了学生思维的发展。因此，教师在阅读教学中，必须根据学生思维发展的机理，有效地进行启发和引导。

要带学生“来”也要带学生“回”

阅读教学．要带领学生在课文里走一个来回。所谓走一个来回．是说读一篇课文至少要有“来”与“回”这两个过程。“来”，是指通过语言文字理解课文的思想内容：“回”．是指从思想内容又回到语言文字上来．了解课文是怎样表达内容的．“来”是“回”的基础．“回”是“来”的升华。在课文里走一个来回．才能更深刻地理解课文．也才能把读与写有机地结合起来。

浅谈如何构建小学体育高效课堂

在广大农村,在"应试教育"影响下,体育教育仍是基础教育的薄弱环节。学校为片面追求升学率,对体育工作可以说是"迎检时重要,迎检后次要,不迎检不要"。农村小学的体育设施不完善和体育器材缺乏是人所共知的。不过,在农村有很多事物都是可以运用到体育课堂教学中的,而农村学生对这些事物又很了解并且非常感兴趣。因此,为了能更好地加强体育教学,使正处在身体发育时期的小学生打好健壮体格的基础;为了响应全民健身运动,提高整个民族素质,要充分发挥农村学校的教学优势,合理利用农村教学资源,能弥补教学中的不足。