现代教育技术在小学科学教学中的应用

在信息化时代的今天,运用现代教育技术进行有效教学是必然趋势。小学科学学科的特点是既注重学生的探究式学习,也注重学生的亲身体验。针对小学科学学科的特点及学生身心发展的特点,将现代教育技术与小学科学教学进行有机整合,可以创设教学情境,有利于学生主动探究,有利于教师有效教学,从而弥补和改进传统器材的不足。

浅析小学科学与其他学科的关联与互动

《义务教育小学科学课程标准》（以下简称课程标准）把小学科学定位为基础性课程、实践性课程、综合性课程,强调科学课程与并行开设的语文、数学等课程相互渗透,促进学生的全面发展。在小学教育中,如果各学科教师能够明晰不同学科之间的关联,充分了解教学各因素在教学整体结构中的功能和作用,理解学科间相互渗透、相互补充的途径和意义,就可以更好地对各学科教学目标进行整合,平衡教学的各种因素,从而促进学生的全面发展。

关于提高中小学德育实效性的思考

德育工作是塑造学生心灵的工作。德育在我国有悠久的历史和良好的传统,中小学德育工作要在继承和发扬这些好传统、好经验的基础上,适应不断发展变化的新情况,赋予德育具有时代气息的新内容和新方法,才能提高德育实效。

中小学固定资产管理存在问题及措施

中小学固定资产管理是学校管理的薄弱环节。近年来国家加大了对中小学的投入,中小学固定资产飞速增加,固定资产金额大,使用周期长,固定资产的管理亟待提高,本文通过分析我区中小学固定资产管理中存在的问题,针对具体问题提出改善措施,进一步提高中小学固定资产管理。为正常的教育教学提供坚实的保障。

字随文行,识读结合——以《天鹅、大虾和梭鱼》教学为例

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出,识字是阅读的基础,是低年级教学的重点。毋庸置疑,采用识字与阅读相结合的方法能收到很好的教学效果。可是综观现在的低年级语文课堂,普遍存在识字与阅读相分离的现象。究其原因,还是教师没有把握好随文识字的教学方法,认为边学文边识字容易把课文割裂得支离破碎,会造成字也没识好、文也没学好的局面。

浅谈从“会计集中核算”到“国库集中支付”的转换

随着我国财务制度的改革要求,行政事业单位的财务管理从"会计集中核算"到"国库集中支付"进行转换,从单位报账人员到要求单位配备出纳及记账人员,从单位不记账到要求单位配备电脑进行会计电算化记账,在转换的过程中中小学校出现的不适应的问题,针对问题进行一下探讨。

浅谈中小学资产的核算与管理

随着我国国民经济的迅速发展,"科教兴国"战略摆在优先发展的战略地位。近年来,教育体制改革不断深入,国家各种各样的专项资金逐年增加,办学条件得到明显改善。但是,由于学校内部因素及外部因素等因素的困扰,国家投入的资金没有得到有效的发挥,资产没有达到预期的效果。作为一线的教育会计工作者,在工作中发现资产的核算与管理中出现的问题,提出一些相应的措施。

微课会是“昙花一现”吗?

微课的应用日益广泛，发展迅速，以至于有些教师还不知道微课或还没有认清微课的真面目，急需普及微课知识。另一方面，个别业内专家对微课持反对态度，预言微课只是“一阵风”，“昙花一现”而已。本文简单梳理了微课的特点、生存环境和发展方向等，用以说明应该如何看待微课。