1+X证书制度下老年护理专业教学改革探究——以朝阳市卫生学校为例

为了有效推进1+X证书制度下职业院校护理专业健康、有序发展,培养出“一专多能”的复合型护理专业技能型人才,以朝阳市卫生学校为例,分析目前老年护理专业教学存在的问题,并针对地提出多渠道提升专任教师实践技能、构建完善的课程体系、多维度建设教学资源、构建综合考核评价体系、完善实训基地建设等策略,为1+X证书制度下职业院校教学改革提供参考.

淮北卫生学校在中国解剖学会职业教育大赛中斩获佳绩

近日中国解剖学会职业教育解剖分会第三届学术年会暨全国卫生职业教育解剖学研究会(2024)在贵州省都匀市召开,来自全国近50所本科及专科职业院校,近90余名选手积极参加教学大赛角逐。

高质量发展背景下中职课堂教学质量调查评估与分析——以河源市卫生学校为例

一、提出问题课堂教学质量是学校的生存之本,是学校教学的生命线,是支撑教育高质量发展的主阵地。中共中央、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中,明确提出了“深化教育教学改革,创新教学模式与方法,改进教学内容与教材,提高课堂教学质量”的新课题,成为职业院校推动“三教”改革的风向标。教育部印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确提出,各地、各职业院校要加强教育教学质量管理,把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量学校教学质量的重要指标。课堂教学深度改革乃至课堂革命摆上职业院校高质量发展的重要议程。提高中职教学质量是中职教育内涵发展的迫切需求,也是职业院校在新时代下生存与发展最关键、最核心的任务(刘秋英、毕德春,2010)。河源市卫生学校作为国家中职示范学校、国家重点中职学校,特别重视教学质量发展内涵,课堂是教学的主阵地,提高中职教学质量,必须切实抓好课堂教学,切实提高教学质量。对此,课题组基于新发展理念和推动学校高质量发展的新发展格局思维,研制课堂教学质量新型测量表,对学校课堂教学质量状况进行调查和评价,从而发现存在的问题与不足,进而为学校进行“三教”改革提供数据支撑和参考。

中职药剂专业分析化学教学的现状和对策研究——以珠海市卫生学校为例

一、分析化学课程在药剂专业的地位分析化学是一门偏操作实践的课程,是一门理论性和实践性很强、应用很广泛的学科,是中职药剂专业非常重要的专业基础课程。

百草润心——珠海市卫生学校中医药文化进校园研究

中医药文化是我国独有的文化遗产,具备丰富的价值和深厚的文化内涵。随着时代的发展和医学的进步,中医药逐渐得到了广泛的应用和深入的研究,其深层文化内涵逐步呈现,教育界也兴起了对中医药文化与教学融合方面的研究。将中医药文化引入校园,对传承中医药文化、培育中医药人才、推动我国中医药事业的发展有着重要的意义。

提升中等职业学校图书馆管理能力与服务水平路径研究——以临沧卫生学校为例

职业学校的重要目标是培养技能型、实用型人才。学校图书馆是可以给师生提供最权威信息的场所,对延伸学生课堂知识、提高学生的专业技能素养和综合能力、提高教师的教育教学水平和管理质量、促进师生有效沟通发挥着无可替代的作用。因此,充分挖掘图书馆中蕴含的教育资源,提升学校图书馆管理能力与服务水平,对职业学校的建设发展具有十分重要的意义。

中职院校“活化学法”教学模式有效性实验研究——以阜新市卫生学校教学模式改革为例

本研究探讨费曼学习法在中职外科护理教学中的应用,特别是其对学生学习积极性和自主学习能力的影响。研究采用对照实验设计,选取阜新市卫生学校80名学生,分为实验组和对照组,通过一个学期的教学实验,收集并分析了学生的学习动机、策略、成绩和满意度等数据。实验组采用费曼学习法,对照组采用传统教学模式。结果显示,实验组在学习动机、自主学习能力和成绩方面优于对照组。

中职信息化2.0校本培训模式的实践与思考——以桂东卫生学校为例

在中职学校开展信息化校本培训目的是提升教师信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学深度融合。桂东卫生学校实施“名师指导、团队引领、共同体驱动”中职信息化2.0校本培训模式,通过名师指导促校本培训团队快速成长、校本培训团队成长促校本培训高质量推进、共同体驱动促教师信息化技术运用能力整校快速提升、“互联网+”助力教师交流和各项活动突破时空限制,从而实现教师信息技术运用能力提升和信息技术与学科教学深度融合、整校推进、整体提升的目标。

以主题班会为载体加强中职学生思政教育的初探——以揭阳市卫生学校为例

随着时代的发展,中职学生的思政教育日益受到社会各界的关注。本文以揭阳市卫生学校为例,探讨了主题班会在中职思政教育中的重要性。首先,分析了班会的基本功能与作用,以及主题班会与传统班会的区别。接着,结合揭阳市卫生学校的实际应用案例,探索了实施主题班会的经验与方法。最后,对面临的挑战与未来的展望进行了深入探讨。研究发现,主题班会能够更好地引导学生进行思政教育,但也存在一定的挑战。本文旨在为其他中职学校提供有益的参考。

中职护理专业课程思政建设研究——以酒泉卫生学校为例

在创建甘肃省“优质校”项目建设过程中,酒泉卫生学校护理专业教学团队充分发挥先锋引领作用,以提质培优行动为契机,充分发挥专业优势,推进教学改革,做好课程思政文章,达到课堂教学立德树人、教学质量明显提升的效果。

思政教育在中职“妇产科护理”教学中的应用——以广东省潮州卫生学校为例

护理职业是救死扶伤的特殊职业,对从业人员要求高,而现在的中职护理专业学生生源质量不高,在专业知识中融入相关思政内容,将更有效地提高他们的职业道德素养和学习目标感,提高学生的整体素质。本研究以“妇产科护理”教学为例,挖掘课程中的思政元素,从多方面提出建议,以加强思政教育,从而提升教学质量及学生的人文素养。

教育信息化2.0背景下基于中职药剂专业信息化教学改革的课例研究模式探索——以广东省湛江卫生学校为例

本研究结合教育信息化2.0背景下对人才培养和教师信息化应用能力的新要求,在对岗位能力需求、学情分析和教师信息化应用能力调查研究的基础上,以中职药剂专业的信息化教学改革为出发点,开展了中职药剂专业药理学、药事管理学和分析化学三个学科的课例研究,并总结了课例研究过程中的研究模式和实践成果,希望能为其他教师的课例研究工作提供参考。

安徽省淮北卫生学校

安徽省淮北卫生学校始建于1958年,是教育部认定的安徽省首批卫生类国家级重点中专学校。2021年7月,学校新校区坐落于淮北职教园区南端,毗邻淮北人民医院新院区和淮北师范大学新校区,迎宾大道直通G3京台高速出口,环境幽雅,交通十分便利。

淮北卫生学校获“2022年安徽省1+X证书制度工作优秀案例”奖

近日,从安徽省1+X证书制度试点工作协调推进办公室文件(皖1+X协调推墙办[2023]1号)花悉,淮北卫生学校选送的《提质赋能助飞“天使”梦》等两个案例获评2022年安徽省1+X证书制度工作优秀章例一等奖、三等奖。

提质培优背景下中职卫生学校“三教”改革路径研究

在国家大力发展职业教育及加快区域卫生体系建设的政策指引下,广西中职卫生学校招生规模逐年扩大,迫切需要在增加招生人数的同时提高教学质量,才能与人们对卫生保健和护理服务的需求相适应。为实现职业教育提质培优,该文旨在对“三教”改革路径进行探索与实施,通过改革教学团队、重构课程和教材、优化教学方法等途径,提升中职卫生学校内涵建设,提高人才培养质量,为区域经济发展提供高素质人才支撑。

中职学校班主任工作室团队建设的探索与实践——以北海市卫生学校向阳班主任工作室为例

班主任工作是中职学校德育工作的重点,班主任工作室则是班主任成长进步的摇篮。文章通过分析中职学校班主任工作室团队建设的现状与困境,探索北海市卫生学校班主任工作室团队建设的路径,明确班主任工作室团队建设的目标、价值与意义,凸显班主任工作的重要性。通过转化班主任工作室工作成果、优化建设路径等形成“三全育人”格局,有助于班主任规范化、科学化管理班级,提高班主任专业技能的整体水平,解决德育工作中的难题。

中职生命教育课程的开发与实施——以上海健康医学院附属卫生学校为例

生命教育对促进中职学生成长成才有着重要意义。上海健康医学院附属卫生学校坚持“生命至上”的价值观,根据中职学生的身心发展特点和成长需求,将心理健康教育的内容与方法融入生命教育之中,开发与实施“生命的自我对话”生命教育课程,探寻有效实施策略,引导学生学会全面、正确地认识生命,树立正确的生命观。

中职护理专业大健康护理实训基地建设诊断与改进——以南宁市卫生学校为例

本文基于中职护理专业大健康护理实训基地建设的诊改研究,论述中职护理专业大健康护理实训基地建设存在专业定位不明确、课程设置不合理、专业师资力量薄弱、实训基地条件较差等问题,据此提出根据市场发展所需明确专业定位、结合职业岗位能力科学设置课程、多措并举强化专业师资培养、创新方式建设优质实训基地等对策,并对中职护理专业大健康护理实训基地建设成效进行总结和反思。

提升卫生类中职学校教师信息化教学能力的实践——以桂林市卫生学校为例

本文结合部分卫生类中职学校存在教师信息化教学理念缺失、信息化教学能力提升路径缺失、信息化教学能力提升动力不足、信息化教学资源和环境建设不足等问题,提出通过加强培训、以赛促教、开发资源等“研、训、赛、建”相结合的信息化教学能力提升策略,促进卫生类中职学校教师信息化教学能力的提升。

中职生在后疫情时代的心理调适——以石河子卫生学校为例

后疫情时期,对于中职学生在疫情防控常态化下存在的一些心理问题,学生更需要自身心态调整,通过认识自身的情绪反应,调节良好的心态状况,并学习与接纳心态问题,都能够更有效的解决心态问题。