“自主互动”让小学语文阅读课堂成为学生的乐园

随着当前教育改革的深化发展,以学生为本,采用自主、合作的学习方式越来越成为了阅读课堂的发展潮流;同时,新形势下,新课标也强调教师应注重对学生学习积极性的培养,并在实际教学中努力培养其自主学习的习惯。在这样的背景下,在小学语文阅读课堂中,采用“自主互动”的教学模式,不仅能促使学生学习兴趣的提升,同时在一定程度上也极大提高了教学的质量和效率。

班级管理应“以人为本”

在一个人青春期的成长中,班主任的作用至关重要。班主任是学生人生道路上遇到的"重要他人",他的一言一行将深深地影响一个人的成长,甚至是整个人生。常常有人在多年之后回忆小学或中学老师时说:"遇上他是我一生的幸运!"关爱一个聪明听话、成绩优秀的好学生,每个老师都能做到,然而,关爱一个木讷、笨拙、成绩平平的学生还能做到吗?关爱一个既调皮捣蛋又不好好学习的后进生呢?在新的教育理念下,学校已成为师生共同学习成长、和谐发展的园地。在这样的新形势下,转变传统的"保姆式""裁判式"管理方式,创建更为合理、更为人性化的新的班级管理模式,已成为一线班主任老师们高度关注的问题。我们在大量的来稿中,选登这组引导后进生个性发展的文章,旨在探讨班级管理工作的新途径、新方法。

激活学生思维 让课堂充满活力

让学生自主地参与生动、活泼的数学课堂教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。

让逆向思维浸入学生的思维空间

由于数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性,所以很多学生感到数学枯燥难学。要使学生在学习过程中体会到数学的魅力,在教学中强化数学的趣味性十分重要。小学生天性好玩、好动,注意力容易分散,对新事物有强烈的好奇心。要想使学生保持学习数学的兴趣,教学就不能以单一形式进行,不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭。引导学生变换学习形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。在数学课堂教学中,巧妙地把学生的逆向思维和顺向思维有机结合起来,有利于逆向思维浸入学生的思维空间。

让数学教师的“美”流入学生的心田

作为一名小学数学教师，在21世纪教育大环境下，在国家新课程标准实施的环境下，教师应如何面对学生？应如何让学生欣赏自己？应如何让数学教师的“美”流入学生的心田？这就需要我们尊重学生人格和兴趣爱好，为学生提供熟悉的、现实的、富有挑战性、有趣的数学内容，为学生创设一个数学活动的机会去撞击成功、体验创造，需要走进学生的心理世界。让数学教师的“美”流入学生的心田，是一个复杂的心理体验过程，

培养逆向思维的方法和途径

逆向思维是创新能力的重要组成部分。它填补了正向思维的不足,克服了正向思维带来的思维定式,为解决问题提供了一条全新的通道。本文从以下三个方面谈谈在小学数学教学中如何培养学生的逆向思维。一、在日常教学中,注重培养学生的逆向思维习惯无论是计算课,还是图形概念课,抑或是应用题的教学,教师都要多选择一些逆向思维题,让学生学会运用逆向思维解决问题。比如,学过加法计算,教师可以出求加数的算式,如□+5=9。这样,学生对加减法的逆运算关系会更清楚,计算的正确性也会大大提高。更重要的是,学生再学习相应的减法时效率会高很多。