突发公共事件背景下幼儿生命教育研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。笔者从自然、社会、精神三个方面,借助集体备课、集体教研、小组研讨及案例分析等研究模式进行生命教育课程的研发,构建幼儿园生命教育课程体系,促进师幼健康成长。在确定研究对象、研究方法并进行三个阶段的实施之后,研究成果呈现如下:一、丰富课程形式在日常教学活动中,笔者遵循“做中学”“玩中学”“生活中学”的原则,体现“以幼儿为本”理念,让幼儿在活动中直接感知、操作,打造充满活力的幼儿课程。