巧抓特点 乐中写作——小学作文教学之我见

写作是学生知识、能力和思想的综合体现。因此,搞好作文教学,是非常重要的教学活动。那么,我们究竟应当选择什么样的教学方式,才能使习作课真正成为陶冶学生心灵的乐园,进而激励他们去展现自我、传递信息、交流情感、憧憬未来呢?根据《小学语文课程标准》具体要求,必须针对小学生年龄特点、心理特点、生活实际,与语文课堂教学紧密结合,让他们乐写善写。一、新课改下小学作文教学改革方向《语文课程标准》

刍议在小学数学教学如何渗透核心素养

数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合,在严谨、缜密的文化基础上,要发展学生责任担当的意识和实践创新的能力,最终使学生健康生活,学会学习。35年的小学数学教学实践,我认为核心素养是以生为本,培养全面发展的学生。一、主动发现问题,抓住问题本质,渗透核心素养“不会提问题的学生不是一个好学生。”学生能够独立思考,也有提出问题的能力。无论学生提什么样的问题,不管学生提的问题是否有价值,只要是学生自己真实的想法,教师都应该给予充分的肯定,然后对问题采取有效的方法进行引导和解决。对于有创新意识的问题和见解,不仅要给予鼓励,而且要表扬学生能够善于发现问题并提出问题进而引导大家一起去深层次地思考交流。

乐中取乐,构建快乐音乐课堂——以二年级音乐课堂为例

兴趣是学习的动力,因此构建快乐的课堂有利于让学生们感受到所学内容的乐趣,那么在小学二年级音乐课堂上构建快乐音乐课堂,有利于让学生们感受到音乐的感染力,从而提高学生们学习音乐的兴趣。