如何在中学语文教学中培养学生的口语能力

如何让学生在语文教学中提高口语能力,对学生个人素质及表达能力的提高有着重要的意义。本文着重探讨,如何培养学生口语能力的方式和方法,进而增强学习语文的兴趣。

怎样搞好中学语文教学

语文是一门基础学科,其它学科的学习将建立在学好语文的基础上,语文知识缺乏,意味着理解能力、分析能力欠缺,学好其它学科就无从谈起,可见学好语文至关重要。我们做为一名教育工作者肩负重任,如果从事语文教学仍因循守旧,一味以教师为中心,以教材中心,以课堂为中心,为应试教育而教。

我看高中学生的数学思维障碍

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。数学思维能力是指学生在数学学习过程中，以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断的能力。然而，在数学学习过程中，学生常反映“课”听得 “懂”，就是 “题”解不出，有些题老师一“讲”又觉得非常简单，感觉思维总象有“一层纸”捅不破。这些现象就是我们常说的学习思维障碍。

中学体育教学中的赏识教育

体育教学是在体育教师的指导和学生的参与下，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，使学生能够通过各种身体练习．系统地掌握有关运动项目的技术、技能，并不断地增强体质．提高身体素质和运动能力的过程，也是一个将思维活动与体力活动密切结合的过程。

高中学生美术学习兴趣的培养

兴趣是学习美术的基本功之一，有浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。要激发学生学习美术的兴趣应发挥美术教学特有的魅力，将美术课的内容与学生的生活经验紧密联系在一起，将精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术互相渗化，保持着课堂内容的新鲜感。教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、范画、参观等方式，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

运用电教手段提高地理课堂教学效果

教学过程是教师的教与学生的学的一个双边活动过程。如果教师教的轻松,学生学的得心应手,教学效果就会很好。那么,中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的效果呢?一、首先应该明确地理教学中存在的困难地理教学板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。教师在课堂上完成内容丰富的板图、板面往往需要耗费很多的时间。特别是对部分青年教师来说,图若画得正确、标准,并不容易,这样影响教学任务的完成。

留守学生，爱“你”没商量

随着农村经济的转型和城镇化建设步伐的加快．农村富余劳动力大量向城镇转移．在我国中西部贫困地区，越来越多的农民．早已抛弃了传统的“日出而作，日落而息”的生活方式，“抛家弃子”大量涌人城市，开拓自己崭新的天地。其子女则变成特殊“人群”．我们称之为“留守学生”。据有关资料显示全国留守学生总数在880万左右。我校是西南地区边远山区的一所城镇完全中学．“留守学生”占学生总数的62％还多．他们受监护的状况及表现状况令人担忧。从担任班主任了解的“留守学生”情况看．他们在学校的表现总体呈现为：

思想政治课要处理好几组德育功能

加强思想政治教育，强调德育在教育教学各环节中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想政治教育的针对性和实效性，是新时期学校德育工作的内在要求，也是深化思想政治课教学改革的迫切任务，需要做好诸多方面的工作。“以学生发展为本”，是我国新一轮课程改革的指导思想。

高中数学分层教学尝试

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”，不顾学生水平和能力差异，以为教学就是把学生聚在一起上课，沿用过去同一教材下采用统一要求，同一方法来授课，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。

如何提高政治课学生“说”的能力

中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向素质教育．是一个探讨已久，而又言犹未尽的课题。教无定法，教有多法。为改变政治课教师教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉的僵化模式，真正把政治课引到素质教育的轨道上来．本人经过多年的教学实践和摸索，把“说”引向政治课堂；谈几点供参考：

浅谈英语教学中的师生关系

著名教育家赞可大说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛．使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’．如果不能造就这样的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师．在教学过程中．我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，

在高中物理教学中开发学生非智力因素

物理对高一学生而言由于初、高中台阶大，一部分同学不适应，认为物理难学，这可以理解；但对高三加试物理的学生而言，物理这门学科仍被他们视为最难以学好的课程。同时物理老师也认为难教，即使下了极大功夫、化了极大精力、尽了极大努力，收效仍不理想；学生觉得难学，不少学生甚至有一种自卑感，认为自己脑子笨，畏难情绪丛生，于是对物理这门课程的学习“怕”字当头，畏首畏尾。教与学的矛盾十分突出。

运用兴趣小组锻炼形式推动体育教学改革

当前众多的体育教师对体育教学改革进行了各种有益的尝试，不少学校在课程设置上下了很大工夫。如上海育才中学每周六节体育课，而有的学校甚至更多。增加体育课时是好办法．学生有更多的时间从事体育锻炼．但众多的学校是难以实现的。可改革是势在必行，现在众多的体育教师都在寻找、尝试、探索各种有效的途径．而本人则是运用兴趣小组的形式进行体育教学改革的尝试。

我在高中作文教学中的创新

在高中学习中，我们的一些同学写作文老炒“冷饭”，缺乏新意，常常用令读者倒胃口“套路”，以不变应万变，以至于造成写作思维僵化、钝化、简单化，只是获得一种低层次的“满足感”、“轻松感”。千人一面，干部一腔，这是非常可悲的作文学习。我们必须改革作文教学，这种现象再也不能继续下去了。

如何在语文课堂中渗透法制教育

在实施依法治国的国策前景下,初中阶段的法制教育与语文教育同样重要,对塑造初中生健康的思想意识形态有关键作用。根据初中阶段各学科的特点,可以看出,初中语文学科是进行法制教育的主战场,语文是一门内容全面的工具类学科,可以根据语文教学的相关内容、学科特点进行法制教育,使学生在受教育的过程中潜移默化地学习法制知识,将法制知识对学生产生较为长久的影响。因此,初中语文教师要在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋,积极想办法,进行法制教育,着眼于学生的终身发展,将法制教育与语文课程进行有机融合,从而能够在潜移默化中提升学生的法制观念,让学生成为知法、守法、会用法的好学生。

在初中数学教学中培养学生的合作能力

数学不仅仅是一门学科,它的思想和方法也是博大精深的。为了不断优化数学教学,教师要在日常教学过程中培养学生的课堂合作能力。从教学理念上、教学内容中、教学方法上对学生进行合作理念地渗透,从而不断推动初中数学教学发展。

智慧化体育教学新模式的构建

近几年,在信息技术与现代教育教学相结合的背景下,智慧课堂成为了一个新概念,也成为了一项教育目标。在中学阶段,体育是课程体系中的一项重要组成部分,也是渗透素质教育以及促进学生实现全面发展目标的主要渠道。在越来越多新型技术和设备实际应用于教学活动当中的背景下,如何构建智慧化体育教学新模式成为了中学体育教师的一项挑战。本文就智慧化的体育教学新模式构建路径展开了一系列的浅谈。

信息技术下的高中体育教学资源建立

长期以来,学校体育教学资源结构单,除了教材以外,其他资源的内容、机制、条件等比较零乱,未能形成有机的整体,不利于师生进行有效的互动教学。那么,如何解决这一难题呢?笔者认为学校应根据原有的体育教学资源进行整理、归纳、开发,构建符合本校实际体育教学需求的体育教学资源库。

“双减”背景下初中语文作业优化设计

“双减”政策背景下,初中语文教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业,做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。合理安排不同类型作业的比例,增强作业的可选择性;紧密结合课堂所学,关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题,设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业;作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性。语文教师要严格控制作业数量,用少量、优质的作业帮助学生从繁重的作业负担中解脱出来,获得典型而深刻的学习体验。