为剩余价值正名──略论社会主义市场经济条件下的剩余价值

剩余价值是发达商品经济条件下特有的产物，它以劳动力成为商品为前提条件，只要存在劳动力商品，就必然存在剩余价值。在资本主义条件下，它被资本家占有，在社会主义条件下，它被国家或公有制企业占有。因此，我们既要承认利润，也要承认剩余价值，这在理论和实践上都是有益的。

进入环境,捕捉形象——中师管弦乐欣赏教学浅议

中等师范学校管弦乐欣赏课,主要是介绍乐器、欣赏具有代表性的通俗性标题管弦乐曲,如《卡门序曲》、《动物狂欢节》、《梁祝》小提琴协奏曲等.有标题的管弦乐曲,一般是作曲家根据某一文字作品、戏剧、民间诗歌、历史传说或作曲家自己予先拟定的文学情节而进行创作的.为便于他人理解。

中小学生学习心理压力浅析

心理压力是个体面对他不能处理而又破坏其生活和谐的刺激事件所表现出来的行为模式.心理压力的大小取决于个体对刺激事件的认知评估,刺激事件的威胁性愈大,给个体带来的心理压力就越大,他一般来源于日常生活中的重要事件、小困扰、灾难事件等生活方面或是来源于工作负荷过重.角色混淆冲突,能力无法发挥等工作方面.而学生的心理压力一般有两大类:一是因人际关系(父母、老师、同学等)不协调而产生的各种心理压力,另一类是学生在学习过程中产生的各种心理压力.笔者仅对学生学习中的心理压力作简单分析.

魏书生“懒”的刍议

魏书生“懒”的刍议青岛市即墨师范学校李志刚教改大家魏书生，足迹遍及大江南北，思想传遍全国上下，犹如一股清新的风，给教育界带来全新的艺术享受！可是他在一个学期里仅仅上３０多节语文课，可谓“懒”矣！每节课他让学生想、说、背、练，自己则寥寥数语，悠然自得，...