现代大学制度的基本特征

现代大学的本质是传承、研究、融合和创新高深学问的高等学府 ,课程和学科 (专业 )是构成现代大学的组织基础 ,教学和科学研究活动是现代大学一切活动的中心 ,这就从根本上决定了现代大学必须坚持以学术权力为基础 ,实行学校自治 ,其实质是学术自治 ,政府必须确保其作为学术和教学自治中心的地位。因此 ,“学校自治 ,教授治学 ,校长治校 ,科学管理”是现代大学制度的基本特征。我国是社会主义国家 ,应当实行在政府的宏观管理和学校党委的领导下以“学校自治、教授治学 ,校长治校 ,科学管理”为基本特征的有中国特色的现代大学制度。

一份珍贵的新中国教育史料——《张承先回忆录》出版座谈会发言摘登

《张承先回忆录》问世后,国务委员陈至立即致信承先同志肯定这本书为中国教育史研究提供了宝贵资料,无疑是对国家教育事业的又一贡献。原国家教委主任朱开轩也致电承先同志,谈了读后感,表达对老前辈的敬意。《张承先回忆录》出版座谈会于9月17日在教育部召开,来自教育界的何东昌、邹时炎、方明、吕型伟、顾明远、陶西平等十几位老领导和专家学者畅谈了阅读这部回忆录的感想。以飨读者。

关于实施《关于开展学校业余体育训练,努力提高运动技术水平的规划》(1986～2000年)的笔谈

4位专家、学者对《关于开展学校业余体育训练 ,努力提高运动技术水平的规划》的颁布和 15年来的实践 ,发表了各自的看法。他们肯定了此项决策的成绩 ,认为此举促进了学生课余训练的开展和学校运动技术水平的提高 ;指出了存在的问题 ,如目标与现实脱节、管理体制不顺、经费不足、缺乏高水平的教练等 ;提出要遵循教育规律 ,定下恰当的目标 ,并围绕之贯彻落实。

我国高等职业技术教育的发展与创新

明确我国高等职业技术教育的科学定位和办学理念,逐步建立、健全具有鲜明高等职业技术教育特色的创新教育体系,加强和改善我国政府对高等职业技术教育工作的宏观调控,积极推进我国高等职业技术教育的发展与创新。

全球化时代与大学改革创新

面对新一轮高等教育国际化的浪潮和我国已经加入世界贸易组织的新形势 ,我国必须积极推进高等教育国际化 ,加快现代大学走向世界的进程 ,关键是要促进我国现代大学实现新的文化觉醒 ,并在这个基础上全面开创我国大学改革创新的局面。

对当前职业教育发展若干部题的看法

本文针对当前职业教育发展过程中所反映出的招生难和毕业生就业难等问题,陈述了两个基本观点,一是从全局出发,冷静分析形势,抓住有利机遇,继续发展,二是一切从实际出发,充分发挥主观能动作用,不断增强币场竟争能力。并为职业学校的发展提出七点建议。

现代大学的治学观

遵循现代大学办学的基本规律 ,现代大学的治学观应为 :坚持以高深学问的教与学为主 ,坚持教学与研究相统一 ,坚持学术自由和面向社会自主办学。我们要正确理解其内涵 ,并在办学实践中自觉坚持。

我们务必高度重视阅读

知识的直接来源是实践。但经过几千年的历史发展，人类积累的实践经验已浩如烟海。时代发展到今天，获取知识，已不需要时时、处处、事事去实践了，对于儿童少年来讲甚至可以说获取知识的渠道主要是读书。所以，办学校、办教育要把带领学生多读书、读好书作为当务之急。读书是接受教育的重要形式，读书是教书育人的重要过程，读书是德、智、体、美主动发展、生动活泼地发展不可或缺的组成部分。

关于高职教育课程建设的几个认识问题

2002年3月中旬,教育部高教司在北京工业职业技术学院召开了部分新批准举办高职教育的职业技术学院院长培训班。本文是原国家教委职教司司长杨金土在培训班上的专题报告。

建立有中国特色的高等学校教学质量保障体系

高等教育评估是一种崭新的高等教育质量管理制度，高校质量保障体系必 须以学校内部的教学质量为保障，以社会对高校的教育质量监督为重点，同时加强政府对高 校教学质量保障的宏观管理。

加强校企合作 办出高职特色

广义地说,"校企合作"是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系.<中国教育改革和发展纲要>指出:高等教育要"加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门的合作培养,促进教学、科研、生产三结合".[1]如果说,这种合作对于所有高等学校都十分需要,那么,对于高等职业技术学校则是不可或缺的基础条件.这是高职教育的基本属性使然,因为"校企合作"的成功与否关系到高职教育能否办出特色,而能否办出特色正是高职教育兴衰成败的决定性因素.

教育应当以人为本

建设有中国特色的社会主义高等教育 ,对教育的本质问题要有正确的认识。人的本质是一切社会关系的总和 ,而人的解放和发展是教育活动的根本出发点 ,“使个体社会化”是教育活动的核心和基本要求 ,文化的传递、内化和创新是教育“使个体社会化”的基础 ,所以说教育的本质是一种通过文化使个体社会化的活动。以人为本是教育价值的核心 ,同时 ,因为人与社会密切相关 ,教育必须坚持以人为本与服务社会的统一。

二十年高校党建和思想政治工作回顾

1978年底召开的党的十一届三中全会,重新确立了解放思想,实事求是的思想路线,作出了把党的工作重点转移到社会主义现代化建设轨道上来的战略决策,开创了改革开放和社会主义现代化建设的新时代。回顾20年来高校党的建设和思想政治工作,主要经验和成绩可以概括为以下几方面:

高职教育的大众性与实务性及相关的教学改革思考

高职教育的产生和发展是高等教育大众化的产物。从面向大众和培养实务人才出发,高职教育教学工作要在保证多元目标的同时,坚持以就业为导向;要坚持在“全面素质教育”基础上“侧重能力培养”的原则;要重视实施“多样化”教学和学生非智力因素的开发。

在“一九九七年中小学图书馆(室)必备图书评审会”上的讲话

刚才王富同志讲了用十五大精神搞好评书工作的意见,我完全同意。去年评选中小学图书馆(室)必备图书及后续工作,做得比较好,有许多经验值得总结推广。应当说去年中小学图书馆必备图书选得较准,把了质量关。在几百种图书中还评出了20种优秀读物,由专家分工写了书评,导向正确。对必备书目的宣传工作也有改进。《中小学图书情报世界》和《中国教育报》都分别介绍了必备书目的情况,反映很好,在全国范围内开展赠送必备图书的活动规模也大于往年;

义务教育,这20年为何这么难?

如何评价中国20年的义务教育？ 2006年9月末的一个下午，在教育部的一个办公室，长时间沉默后，69岁的柳斌（全国人大常委会委员、原国家教委副主任）用3个“难”来形容：“办教育难，办基础教育更难，一个人口大国普及教育更是难上加难!”

实施人才强县战略职教中心大有作为

河北省阜平县职教中心建校虽然只有10年,可是做出的成绩却令人鼓舞.特别突出的是,阜平职教中心从建校开始,就紧密结合阜平社会经济发展的需要,结合广大人民群众脱贫致富的需要,兴办了一批很有生机、适应市场需要的专业,并且和各方面加强了广泛的联系,使得阜平职教中心的毕业生就业率很高,从而赢得了社会的广泛认同,使阜平职教中心在社会上的威望迅速提高,这就为阜平职教中心进一步扩大招生奠定了良好的基础.现在,在仅有20万人口的阜平县,一个县职教中心,在校学生规模超过了3000人,这在全国都是处于前列的.特别是听校长讲,2004年的招生人数超过了普通高中,这在全国也是很少见的.据我从教育部职教司了解,职业中学在一个县里边招生数超过普通高中的,阜平是处在前面的,还有一个在山东的一个县.

材料力学训练型课件的教学实践

对材料力学训练型课件在教学实践过程中，课件使用的效果进行对比分析，问卷调查，为有效地使用课件，开展计算机辅助教学积累经验．