遗山词集版本考略

元好问(遗山)为金词之大家,其词集曰《遗山乐府》,版本甚夥,有一卷本、二卷本、三卷本、四卷本、五卷本等多种,自明以降多次刊刻,版本颇复杂。因此对遗山词集之版本作一番爬梳、钩稽极为必要。

概念转变教学模式在生物学教学中的应用——以染色体组概念为例

本文以染色体组概念为例,介绍了教师如何针对学生的前科学概念,有针对性地设计问题情景和活动环节,引导学生进行概念转变和重建的教学过程。在叙述教师如何组织教学和引导的同时,还展示了教学活动设计背后的各种教学考虑。

高中生物教学中课堂气氛的塑造与调节

为了有效塑造和调节高中生物教学中的课堂气氛,文章首先论述了影响课堂气氛的主要因素,其次从强化课堂的趣味性、采用多元化的教学方式、体现学生的主体地位三方面探讨了高中生物教学课堂气氛的塑造与调节。

在高中生物教学中运用探究性教学模式所面临的困难及其对策

文章分别从探究教学模式流于形式、缺少生物教学实践课程、教学配套设施不到位以及教师教学方法不正确四个方面阐述了高中生物教学中运用探究性教学模式面临的困难,在此基础上探讨了高中生物教学中运用探究性教学模式的策略。

高中微写作教学策略研究

随着中国经济的不断深入发展,许多省份都开始研究符合当地实际的教育改革方案。语文作为基础教育课程之一,当然属于教育改革方案当中的一部分,特别是在写作教学改革方面,有许多偿试,也取得了巨大的进步,甚至也促使高考作文的命题发生了翻天覆地的变化,其中微写作的教学形式已经在许多高中学校得到运用,也必将成为高中语文写作教学未来的发展趋势。

高中历史教学内容中的中西方文明差异性比较研究

随着教育部对高中历电的进一步改革，不仅在内容上，而且在教学上对于教育工作者和学生都是一种挑战。而高中历史中中西方文明之间的差异又是重中之重。从中西方间的政治、经济和思想三方面浅谈一下高中历史教学内容中的中西方文明差异性的比较研究。

高中生物教学中培养学生元认知能力的策略简析

生物属于高中教学的重要内容，随着年龄的增长，高中生的意识发展逐渐增强。认知某个问题的时候具有独立判断的能力。元认知在其中起到一种定向的作用，同时具有调控以及整合的能力，元认知能力的提升是提高学生能力的有效途径。因此，在高中生物教学中，要培养学生的元认知能力，从而提升学生的学习能力，本文分析了元认知能力与高中生物教学之间的关系，提出了高中生物教学中元认识能力的培养策略，供读者参考。

数学教学目标浅探

本文概述了威尔逊的数学学习目标分类观点 ,并结合我国中学数学教学的实际 ,提出了一套目标体系。从培养目标、学生掌握知识深度、学生思维发展的角度和非认知因素四个方面给予了具体化。

浅析如何通过多媒体技术加强校园网络文化建设

多媒体技术不仅渗透到我们社会生活的各个方面,而且受到政治、新闻、教育和商业等领域的青睐。近年來,多媒体技术不断向我们高中校园文化的方方面面中渗透,我们高中生不仅可以通过网络和现代通讯技术参与全球娱乐资讯共享、获得娱乐体验,而且将自身的娱乐需求延伸到高中校园文化的活动上。因此,多媒体技术的发展给我们高中校园网络文化建设提供了更多可能性。

谈地理投影教学

利用投影教学，可增大知识容量，突出教学重点，突破教学难点，培养学生读图、用图及分析问题的能力。

射影面积定理及其应用

近年高考题中，射影面积定理的考题屡屡出现，为此特对射影面积定理除了更深刻的探讨，并给出了一些有趣的应用。

关于“数学应用问题”的数学模型

本文对高中数学教学中数学模型的建立和应用题的解题作了简要论述，指出数学应用题可以用数学理论知识建立数学模型，考察数量关系、几何意义等，从而使问题得以解决。

让学生参与教学活动 乐学 会学 学会

新地理课本《6.4城市的区位因素(二)》要编写了影响城市区位的三方面社会经济因素:自然资源,交通和政治、军事、宗教。知识要求:结合实例,理解社会经济因素对城市区位的影响;智能训练要求:综合分析,分析当地某城镇的区位因素。如何教好、学好这堂课?下面就教材处理谈点意见。一、指导思想和基本构想 1、指导思想:以育人为根本,以培养学生素质、能力为中心,充分体现学生为主体教师为主导的教学关系,让学生参与教学活动,乐学、会学和学会,全面大幅度地提高课堂教学效果和质量。为此,教材处理需遵循三个主要原则:①激发学生学习兴趣,主动参与教学活动,使学生乐学;②教有启发,学有指导,使学生会学;③方法灵活,求实创新,使学生学会。 2、基本构想:①突出一条主线,即整个教学过程是学生在教师启发、引导和指导下自主:学习的过程,并注重学习指导。②创设学生参与教学活动的两方面条件,即个体参与和全体参与,并注重两者的有机结合。③采用六种教学方法,即读图分析、个案分析、阅读总结和提问、综合竞赛练习、课堂讨论、综合分析方法指导。

范亭中学:以“活动类课程作业本”推动“综评”工作

为全面落实《山西省教育厅关于开展高中教育改革试点工作的通知》及相关配套文件精神,积极推进“综合素质评价”“选课走班”“生涯规划”三项试点工作,为2019年全省全面进入高中新课程、新高考提供切实可行的模式和经验,2017年3月,省教育厅下发了《关于开展高中教育改革试点工作的通知》。经忻州市教育局推荐,范亭中学被确定为省试点学校,对接的试点项目为“综合素质评价”。

“等高线判读”“大气污染”试题答题例析

高中地理学科中,等高线判读是一个高频考点,且高考常常与“大气污染”等内容综合考查。选择题和非选择题对该考点都有考查。一、“等高线判读”“大气污染”试题答题模板1.“等高线判读”试题答题模板答题模板:读数值—读疏密程度—判读地形部位。等高线的数值表示地形高低的变化,通过相邻等高线之间的数值关系,进行地形高低的判断;在没有数值注记的等高线上,可根据示坡线进行判断。疏密程度。