一个开放的中国共产党:对外交往的历史、经验和原则——读《中国共产党对外交往90年》有感

在中国与世界的关系、中国共产党与世界的关系越来越引人注目的重要时刻．由王家瑞同志主编、当代世界出版社出版的《中国共产党对外交往90年》一书，为关心中国共产党政党外交的人提供了一本难得的好书，也为中国共产党的外交史和政党外交史的研究填补了一个空白，意义十分重大。

以提高学生发展能力为目标分析影响本科教学质量主要因素的研究

分析影响本科教学质量的主要因素对提高教学质量采取有效措施非常重要,本文提出树立与时俱进的教育质量观,即以提高学生发展能力为价值取向的发展质量观,以此来分析影响本科教学质量的主要因素。本文以研究型大学为例提出了分析影响本科教学质量的一些主要观点,并将实证性调研结果作了统计分析,得到有关影响本科教学质量主要因素的一些新认识。

中华优秀传统文化是我们的精神根基

今年五四青年节，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话，题目是《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，分析了社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的内在联系。他这样阐述：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”这里清楚表述了中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的来源和基石。

后现代教学观对现代主义教学观批评的合理性分析

后现代主义教育哲学在课程与教学理论上也是与其对现代主义课程观的批判联系在一起的。对被认为是现代课程观代表的泰勒原理的批判是值得中国教育学者以及大学教学工作者注意的。“三S”方案较之“四R”构想更具有现实意义。但这些方案并不是全面贯彻后现代教育思想的药方。对现代观亦不宜全盘否定，对后现代作具体分析便可以获得更积极的教学改革启示。

近代职业教育为什么没能在中国产生──晚清技术、实业教育50年艰难探索

中国在春秋战国时期已拥有发达的“百工”教育。但先秦儒家的理论体系中，儒家“士”的教育与“百工”教育不同，儒家轻自然、斥技艺；两大“显学”之一的墨家，到了汉初突然销声匿迹。近代职业教育则是伴随着西方产业革命和科学技术的进步，而产生的一种国际性教育思潮。18世纪60年代，晚清洋务派引进了技术、实业教育，开始了历时50年的艰难探索。

论消费升级的几个核心问题

消费升级，是中央提出的具有战略意义的新命题。从理论上厘清消费升级的真正内涵和重要意义，进而采取措施，才能在实践中真正推进消费升级的实现。

妥善处理经济学教育教学和人才培养中的一些关系

树立落实科学发展观，经济学教育教学和人才培养必须以提高质量为中心，妥善处理全面贯彻教育方针与突出经济学教育专业特点的关系，规膜、结构与质量的关系，学科专业建设、科研与教学的关系，坚持以马克思主义为指导、加强中国经济理论和实践教学与借鉴人类社会创造的一切文明成果的关系，规范要求、分类指导与发挥优势、办出特色的关系。

去行政化:从学术委员会改革开始

目前，我国高校行政化倾向比较严重。在价值观方面，从“只服从真理…‘学术至上”转而成为“管理至上”“利益至上”。以行政为中心，校长、处长、院长几乎掌握了学校的所有学术与公共资源，教授、教师只是被配置的对象，要获得学术资源，就必须获得资源配置权，因此，教授争当处长、院长现象蔚然成风。

我们为什么需要“灵动教育”

灵动教育是指触动灵魂或心灵的教育。在教育过程中,灵动教育一以贯之地秉持以下理念:尊重儿童天性,把孩子当孩子;教育中没有失败者,人人都要在教育的引领中获得成功。实施灵动教育要求教师做到以下几点:树立平等意识,做到真诚倾听;激发学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生奇思妙想;优化教育交往,构建师生生存关系。

动态检查是提高教学质量的好方法

提高教学质量是高等学校永恒的主题。本文提出“动态检查促提高教学质量”的观念，包括动态检查教学质量、建立教学优秀的教师队伍、加强中青年教师的培养等，把这些工作系统化、动态化、长期化，并提出了做好这些工作的具体意见和措施。

马克思主义中国化成败得失的检验标准

本文结合中国革命、建设的历史,分析指出了检验马克思主义中国化成败得失的标准不是文本标准,而是实践标准,指出把中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化最新成果,正是依据改革开放30年的实践结果而作出的判断。

着眼构建社会主义核心价值体系 大力培育当代革命军人核心价值观

在不久前召开的军队一次重要会议上，胡锦涛主席郑重提出大力培育当代革命军人核心价值观。这不仅是军队思想政治建设的重要基础工程，也是军队进一步深入落实社会主义核心价值体系建设的重大举措。

内部控制与企业文化

2008年6月28日，财政部等五部委联合发布了《企业内部控制基本规范》，并自2009年7月1日起率先在上市公司范围内施行，同时鼓励非上市的其他大中型企业执行。《企业内部控制基本规范》的颁布与实施是我国财务会计学界的一大盛事，也是《企业会计准则》实行后的又一热点问题，意义重大，引人关注，然而，有识之士早就指出，内部控制制度的有效实施与企业文化建设有着十分密切的关系。

必须要改革刚性的学术评价机制

高校学术研究出了问题，是教师的问题、学生的问题和大学的问题．但这些问题并不都是师生和大学的错误。学术道德的丧失、学术规范的缺失，与量化的职称评审制度和学术评价标准有着密切的关系。一切以数量多少来衡量一个人才的质量高低。这种量化的评审制度和评价标准，让大学师生疲于奔命．是导致学术造假的根源之一。

学科交叉融合是工程教育创新的基石

学科交叉、融合是当代科技与教育发展的必然要求。现代大学是按学科建制的。大学的学科建设与调整又是以科技发展与进步的客观规律为基础、以适应国家建设需求为前提的。当代科技发展的趋势是既高度分化又高度综合，或者是在高度分化基础上的高度综合。因此工程人才必须是集知识、素质和能力于一身的高水平人才。

以“德育为先”思想指导办学——以江苏省南通中学为例

胡锦涛总书记在党的十七大报告中精辟地指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”这段话91个字,言简意赅,内涵十分丰富。前一句讲教育的重要性,后一句讲当代中国教育应遵循的原则和应达到的目标,“育人为本、德育为先、素质教育、教育现代化、全面发展、人民满意”这几个关键词有机地组合在一起,每个关键词都很重要,彼此间都有联系。

张之洞的《劝学篇》与实业教育思想述评

本文简要评述被后人称为洋务思潮代表作的《劝学篇》，其在教育思想上所反映出的过渡时代的转型特质，以及张之洞作为近代实业教育的开创者和实践者，在中国教育思想史上占有的重要地位。

教育精神与人才培养

教育必须优先发展。要发展教育，必须重视教育精神。教育精神的核心应该包括：艰苦奋斗、尊师爱生、追求真理、服务人民。任何优异的学校，无不凝聚着奋发向上的教育精神，从而才能培养出优质的人才。

发挥大学文化的育人功能

大学文化的育人功能主要体现在如下几个方面。 导向功能。大学文化不是一个独立的物质形态，它依附在大学肌体之上，但又牵动和导引着这个肌体的思维和行动。大学文化决定着学生的发展方向，左右着学生的价值判断、思维方式和行为习惯，是每一个学生深层次的精神追求和严格要求的行为准则。引领学生寻找精神家园，追求大学的精神文化，能够对学生产生终生的影响。