课堂朗读需要正能量——小学语文课堂朗读教学现状调查之思考和忧虑

《语文课程标准》在每个学段“年段目标与内容”部分都提出：“用普通-／^-jy_确、流利、有感情地朗读课文。”用上述要求审视当前语文课堂教学，令人忧虑。为了比较深入地研究当前语文课堂阅读教学中的朗读问题，本文作者从语文课堂教学实况、学生朗读水平、教师朗读基本功、教师课堂教学经验、教师朗读培训情况和近期媒体的有关信息等六个方面进行较为全面、系统地调查研究。综合考量，敏锐而深刻地“预感”到一个问题：“忽视朗读，当前语文课堂教学有一种危机在蔓延……”为了应对危机，作者提出三条建议。