风险防控意识下中小学安全管理工作的开展——评《中小学安全风险防控机制研究》

学校安全管理工作是一项系统工程,既需要风险防控理论的指导,也需要借鉴已有的风险防控实践工作经验。《中小学安全风险防控机制研究》基于风险防控理论对中小学安全管理工作展开了全面系统的探索,全书共5编24章,对提高中小学校安全工作管理水平具有理论指导价值和现实借鉴意义。

打造卓越教师团队,推动教育高品质发展

“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平总书记这样定位教师的价值。在《新教育实验》中,教育学者朱永新直言:“站在教室讲台前的那个人,决定着教育的基本品质。”他认为教师的综合素养、专业能力、价值取向等对教育品质具有决定性作用。

凝心聚力,打造优质教师队伍

为全面贯彻党的教育方针,坚持中国特色社会主义教育发展道路,原阳县第二完全小学紧紧围绕"立足师生成长,放眼师生未来,做卓越品质教育"的教育理念,以"贵以身为教育,可寄教育;爱以身为人生,可托人生"的高度责任心,以"将教育融入生命,使其成为生命不可或缺的组成,让生命因教育而绚烂美丽、焕发异彩"的大爱与价值取向,追寻着"创卓越教育团队,育一流品质学生,办‘温情’五园式校园(家园、花园、乐园、学园、创园)"的教育梦。

用教师品位提升教育品质

人们常说,教师的品位直接影响甚至决定着学生的品位与学校的育人品质。教师的品位体现在日常教学中的言谈举止,甚至细微的一颦一笑之中。不断提升教师素养和品质,不仅是其自身成长的要求,更是教育者的职业需求。有一天,我走进学校小会议室,看到桌子上摆放的几盆绿植几近枯萎,这本是一种非常容易养护的绿植,有水即活。我赶紧给它们续上水,几个小时再回来,那几盆绿植竟精神抖擞地立在花盆中了。

教科研:教育高品质可持续发展的内驱力

“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”阿基米德的支点理论对教育同样有借鉴意义。作为一所2017年建立的学校,原阳县第二完全小学将教科研作为撬动教育教学改革的杠杆和提升教师专业能力、学校教育教学品质的支点,带领教师追寻务本求真、止于至善的“本真教育”。

试论中国诗歌中“象征之比”和“比喻”的区别

赋、比、兴手法的运用,对形成中国诗歌兴寄遥深、含蓄蕴藉的特有风貌起了重大作用。但关于赋、比、兴的涵义,也是各家之说颇多。古人言比,也称“比体”,今人大抵把比看作比喻,与比喻相仿,甚至概念的表述也只有字之差。其实古人所说的比用今天的眼光看,决不止于比喻。这从比的实际运用中可以看出它们的差异。比的全部含义需要我们好好地研究。