推进高校思想政治理论课守正创新——以厦门东海职业技术学院为例

守正创新,顾名思义,即按着常规发展,却又不固守常规,能突破思维,出奇制胜。从当前形势来看,推进高校思政课的守正创新势在必行3习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调:“思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。”这为思政课的守正创新指明了方向,也对思政教师提出了新的要求。

闽南人文背景下的高职语文实践课程创新路径探究——以厦门高职院校为例

以五年制高职语文课程标准的要求为出发点,结合厦门职业院校在课程设置和人才培养方面的实际情况,挖掘富有闽南地方特色的人文资源,探索一条将弘扬优秀文化遗产与开拓学生视野、启发思维、提高思想道德与文化科学素质的语文综合实践课程改革之路。

新常态背景下大学生思想状况调查与思考——以厦门理工学院经济与管理学院为例

文章以厦门理工学院经济与管理学院在校生为调查对象,采用问卷调查的形式了解和掌握大学生对时事政治的关注、对党和政府的认同感和满意度、入党动机、专业兴趣度、压力来源、心理健康等方面的状况,并结合调查分析的结果,提出新常态背景下加强及改进大学生思想政治教育工作的思考:1.加强理想信念教育,助力大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;2.关注心理健康问题,助力大学生增强心理调适能力;3.扎实推动素质养成,助力大学生好就业、就好业。

大学生思想动态调查与思考——以厦门理工学院管理学院为例

以厦门理工学院管理学院在校生为调查对象,采取问卷调查、深度访谈、信息检索等方式,了解和掌握大学生的思想动态,并结合调查分析的结果,提出加强大学生思想政治教育的思考。

基于精细化视角的少数民族大学生教育管理探索——以厦门理工学院为例

少数民族大学生教育管理工作成效的好坏关乎少数民族大学生的健康成长,关乎少数民族地区的政治、经济发展,科技进步,社会稳定。因此,新形势下迫切要求高校运用精细化理念进行少数民族大学生教育管理探索,为有利推动高校少数民族人才的培养提供借鉴和参考。

基于实践的高等职业院校《环境微生物技术》教学探讨

实践教学是高等职业院校教育教学的重要性环节,针对高等职业院校环境监测与评价专业《环境微生物技术》课程实践教学现状进行分析,探讨基于实践的《环境微生物技术》的教学方式。

如何在应用文写作课程中培养高职学生的职业素养之探析

职业素养是个体在职业过程中表现出来的综合素质,应用文写作是培养高职学生职业素养的有效载体。笔者结合教学实践,从学生的生活和工作需要出发,重组教学模块,确立不同模块的职业素养目标入手;通过在教学内容上融合传统文化、丰富人文内涵,在教学方法上注重“学用做”的模式,在考核方式上推行“写—评—改—做—讲”三级考查等途径的尝试和探索,在有效提高学生应用文写作能力的同时,有助于学生职业素养的培养。

基于职业导向视角的高职英语教学改革研究

近年来随着国家对高等职业教育的日益重视,高职院校教育实施了一系列教育教学改革措施,促使了职语教学的现状与存在的问题,我们只有坚持职业导向原则,明确高职英语教学目标,优化课程设置,改进传统的教学方法,才能提高高职英语教学质量。因此,本文从职业导向视角着重论述了高职英语教学改革的相关问题,以供参考。

职业教育改革新形态下高职公共课程教学改革研究

在构建新形势下现代职业教育体系的过程中,高职院校的公共课程教学必须要有创新,融入现代职业教育体系中来,培养新时代合格的高素质高技能专业人才。本文从高职教育教学新理念、人才培养新模式、教学内容改革和教学手段等方面,探讨高职公共课程教学改革,并提出一些行之有效的策略。

闽台高等职业教育合作中需要注意的关键环节

在开展闽台高等职业教育合作过程中，一方面要通过加大、加紧组织闽台高校和台资企业相关人员开展合编教材活动，并在闽台高职院校中加以推广和使用，实现专业课程教学所选用教材的统一；另一方面要广泛宣传闽台高校联合培养人才项目的整体优势，调动学生报考闽台高等职业教育专业的积极性和台资企业参与到闽台高等职业教育教学环节的积极性。

乡贤文化资源的德育价值及实现路径——以厦门市为例

乡贤文化资源是乡贤文化的重要组成部分, 充分发挥乡贤文化资源的德育价值, 对于弘扬乡贤文化,传承中华优秀传统文化具有重大意义.对厦门乡贤文化资源文化内涵的探究, 厘清乡贤、 乡贤文化、 乡贤文化资源的内涵及三者之间的关系, 有助于从时间、 空间、 形态和关联性等角度划分厦门乡贤文化资源的类型.厦门乡贤文化资源具有传承地域特色文化、 彰显良好道德榜样、 增强本土文化认同、 改善社区德育环境等价值.开展广泛的社会教育, 加大政府的宏观指导, 借助大众传媒进行传播, 推动校园文化建设, 是厦门乡贤文化资源德育价值的实现路径.

当代高职旅游专业实习生职业价值观研究

职业价值观对实习生就业及职业发展意义重大。本文以高职旅游专业实习生为研究对象,通过问卷调查深入了解当代高职旅游专业实习生的职业价值观特点,探讨其对就业的影响,为高职旅游专业学生职业价值观培养提出策略,为旅游企业人才培养提供借鉴。

职业导向下五年制高职语文口语交际课程教学创新

文章针对五年制高职语文口语交际教学存在的问题,结合教学实际、立足专业和职业、创建时空交叉教学结构、多元化评价方式这几个方面对口语交际教学方式进行创新探索,使教育教学能提升五年制高职学生语言表达能力和人际交往能力,以满足社会岗位需要。

以就业为导向创新高等职业院校《环境微生物学》教学

针对高等职业院校环境监测与评价专业《环境微生物学》的课程特点,在剖析"以就业为导向"的高职教育办学指导思想的基础上,结合目前教学中存在问题,探讨了相应教学方法的创新思路。

基于泛在学习环境的职业教育发展研究

进入21世纪后,新技术、新理念层出不穷,网络也得到了不断发展,并已经出现在人们生活中的方方面面中,泛在学习也随着社会发展的步伐变得更为人们所熟知,很多高等职业院校中也将泛在学习引入课堂教学模式中。当前职业教育呈现出教育内容脱节、学习角色错位以及教学形式单一等特点,将泛在学习环境融入到职业教育教学中,是职业教育发展的一个新方向。

厦门乡土文化资源在高校《中国传统文化》课程中的应用审思

随着课程改革的不断深入,课程资源的开发和利用也不断受到重视。其中,乡土文化资源作为《中国传统文化》课程最好资源之一,在培育学生传承乡土文化意识中发挥着无可替代的作用。笔者以乡土文化资源丰富的厦门市为例,通过对其任教高校的师生进行问卷和访谈,审思厦门市乡土文化资源在《中国传统文化》课程的应用现状。在调研中发现,学生缺乏学习的主动性和积极性、教师在《中国传统文化》课程设计上缺乏“深度”和“广度”、政府有关乡土文化资源平台有待完善等主要原因,导致厦门乡土文化资源在《中国传统文化》课程中的应用严重缺位,无法达到育人效果。

两岸职业教育合作办学质量保障体系建设研究——以福建省为例

构建两岸职业教育合作办学质量保障体系,对提高两岸职业教育合作办学水平和教育质量具有重要指导意义。两岸职业教育合作办学质量保障体系具有鲜明特点。通过分析两岸职业教育合作办学的发展现状,发现两岸职业教育合作办学存在立法保障、教学质量监控、质量监管体系、社会认可度等要素的缺乏。构建两岸职业教育合作办学项目教育质量保障体系需明确培养目标定位,优化办学支持体系,形成教育合作机制和共同创新的办学保障机制。

基于网络游记的研学旅游目的地形象感知分析--以厦门集美学村为例

旅游目的地形象感知是旅游满意度及产品创新的重要参考依据。依据内容分析法,采用软件ROSTCM6对从马蜂窝、携程网站上搜索的研学旅游目的地集美学村网络游记文本进行词频分析,可知针对集美学村的游记中高频词汇集中在吸引物名称(大学、鳌园、故居、学府、夜景、风情等)、景区特色(陈嘉庚、闽南、文化、爱国、南洋、情怀等)、形象感知词汇(值得、漂亮、干净、悠闲、宁静、书香气等)、行为动词(参观、拍照、漫步、缅怀、瞻仰、学习等)四个方面,并通过可视化工具突出词汇间的线性关系得知集美学村的感知形象集中在嘉庚文化与爱国情怀、闽南建筑与龙舟活动、高校群落与书香氛围、南洋风格与中西合璧、闲适悠然与整洁宁静。

闽南文化的精神内涵与闽台高校学生职业素养的培育研究

闽南文化是海峡两岸共同拥有的精神财富。闽南文化精神内涵中崇儒重乡的处世哲学、爱拼敢赢的精神特质、自强不息的优良品质和本业专精的择业取向对闽台高校学生职业素养培育具有重要的时代意义。弘扬和发展闽南文化精神,应从以学生为本、政府顶层设计、创新教学模式、社会通力合作等路径展现闽台高校学生职业能力建构的新模式。

台湾职业教育发展模式对大陆职业教育改革的启示

从20世纪60年代开始，我国台湾地区经济高速发展，成就“亚洲奇迹”，并成亚洲“四小龙”。台湾经济腾飞的背后与高等职业教育密不可分，被公认为背后的“无名英雄”。闽台同根同源，具有五缘优势，针对两岸职业教育发展模式有同有异，探究台湾职业发展模式，对福建乃至大陆职业教育改革具有重要的现实意义。