深度融合信息技术建构新型教学体系的实践探索——以福建省厦门五缘第二实验学校为例

现代信息技术的快速发展及其在教育教学中的普及应用,营造了一种信息化教学环境。但教育应用信息技术的瓶颈,造成教育领域信息化程度还不足以适应时代的发展,教师信息技术应用的素养及能力亟待提升。厦门五缘第二实验学校在学习引进先进学校经验的基础上,提出并实施“浸入式”研修新思路,开展深度融合信息技术构建师生共同成长的创生教学体系研究,为中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0提供了鲜活的样本。

让教师在信息技术的生态里实现专业成长——厦门五缘第二实验学校教师信息素养提升实践探索

在"互联网+"时代,教师生活在云计算、移动互联、人工智能等技术生态中,不仅能够获得网络上的海量信息,还可以生产发布各种多媒体的资讯,由此产生新的连接,并聚集起一群跨界创造的组织。厦门五缘第二实验学校利用网络带来的信息与连接,在教学与管理中,推动各种技术深度融合,让教师在信息技术的生态里实现专业成长。

制作教学微视频实践活动对学生学习效果的影响研究——以厦门五缘第二实验学校为例

初中阶段要求学生从"被动学习"转向"主动学习",但多数学生往往不能及时适应,产生许多学习问题。为了使学生充分发挥学习的主体性,让学生主动参与学习,本文提出并探究一项创新的实践活动:学生自制教学微视频。研究者以厦门五缘第二实验学校的初一学生为例,对学生的情况进行调查、对获取的数据进行分析、对产生的现象进行解释,探究此项实践活动对初中生教育所具有的价值。

“五育”融合视域下小学英语学科美育路径探究

新课标背景下,小学教育改革工作不断深入,“五育”融合理念不仅为小学英语课堂教学改革工作指明了发展方向,同时也对小学英语学科教学活动提出了更高要求。基于此,文章介绍了“五育”融合的内涵和特点,分析了小学英语学科与美育之间的联系,接着阐述了“五育”融合视域下小学英语学科美育的价值,最后提出了相应的实施策略,旨在为提升“五育”融合视域下的小学英语学科美育效果夯实基础。

实验学案在物理课堂教学的探索

义务教育物理课程标准(2022年版)修改了课程性质,将“注重实验”改成了“以实验为基础”。新课标指出物理是一门以实验为基础的自然科学课程,所以要充分体现物理学科的特点,将实验充分利用起来。除了新课标(2022年版)中要求的21个实验外,在每个章节选择适合的教学内容设置适当的实验,学生通过团队合作分析交流,利用查阅书籍材料、网络搜索等方式确定实验的设计,并进行操作、记录、思考、自评、互评等环节。在学生的实验活动中,渗透立德树人的观念;也在学生的实验活动中,促进深度学习的发生和智育水平的提高。

巧借“图形符号”培养学生抽象能力

抽象思维能力是从复杂的事物中抽丝剥茧认识本质的能力,是学生在数学学习中必备的能力。文章将信息技术应用于数学课程教学中,探究如何借助“图形符号”培养小学高年段学生的抽象思维能力,以期最大限度地激发学生的潜能,促进学生在掌握知识中发展抽象思维能力,为初中阶段的数学学习做好铺垫。

小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探究

独立思考能力是学生在学习过程中应当具备的关键能力,尤其在小学数学教学中具有重要意义。文章基于小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状,从任务驱动、对话引导、活动强化、作业延伸等四个方向,深入探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略,促使学生在自主预习、互动交流、活动探究、课后练习中独立思考。

项目式学习在初中道法复习课中的运用策略

专题复习是巩固学生学习效果的重要途径。福建省厦门五缘第二实验学校立足新课标,从素养立意、项目规划、学科实践、评价激励四个方面,探索初中道德与法治课堂中的专题复习策略,引导学生自主建构知识系统,锻炼学科高阶思维能力。本文中,笔者以九年级法律专题为例。

建构与实践“立美美术”,助力教师以美育人

为全面、准确把握美育价值,帮助教师在中学美术教学中掌握美育规律,满足培育学生艺术素养和审美情趣的需求,“立美美术”教学主张应运而生。其强调对学生个性和兴趣的尊重,鼓励探索多元表现形式,并在教学中融入艺术哲学。福建省厦门五缘第二实验学校开展系列实践研究,把“立美美术”教学理念落实到中学美术教学中。

萨提亚雕塑在初中心理课堂中的应用探究

美国心理治疗师维吉尼亚·萨提亚被誉为“家庭治疗之母”,萨提亚雕塑是“萨提亚模式”中常用的一项技术,即通过非言语方式展现家庭成员间的互动,进而缓和或解决家庭矛盾。如今,萨提亚模式已广泛应用于家庭治疗、个体心理咨询、团体辅导、课堂教学等领域。初中生处于心理巨变期,提高他们对情绪及自身受情绪影响的觉察力颇具教育意义。笔者尝试将萨提亚雕塑原理应用于中学心理健康课堂,帮助学生认识到情绪无好坏,使其学会主动接纳情绪并积极进行调整。

小学数学拓展性课程开发与实践探究

拓展性课程在我国教育领域由来已久。将课外拓展知识内容、趣味活动参与形式与课内教学内容相结合,能使学生对数学学科学习方法、学习意义、学习内容产生全新认知。基于此,本文以优化小学数学教学品质为目标,以拓展性课程为教学设计的抓手,将思想方法、生活应用、实践探究等活动作为拓展性课程的主体,深度探究小学数学拓展性课程的重要性和有效教学策略。

以读促写在小学语文红色选文教学中的实践研究

在小学语文教学中,阅读和写作是两个重要的环节。其中,以读促写是一种有效的教学方法,它通过提高学生的阅读能力促进其写作能力的提升。同时,红色选文作为小学语文课程中的重要内容,具有鲜明的思想性和教育性。基于此,文章分析以读促写在小学语文红色选文教学中的实践策略,以期提高小学生的阅读和写作能力,同时加强他们的思想道德教育。

基于大单元理念的初中音乐逆向教学设计步骤与实践

初中音乐教学在大单元理念下的逆向教学设计能够有效贯彻核心素养培养的根本任务。研究初中音乐教学中大单元理念与逆向教学设计的结合有助于使教学系统化,形成以核心素养为目标的教学模式。文章将运用分析法、实践法、举例法等方法,从我国初中音乐教学的现状与教学模式出发,分析初中音乐教学中传统教学设计与逆向教学设计的区别,并以课标为核心、教材为框架,论述构建基于大单元理念的初中音乐逆向教学设计的初中音乐教学模式。

九年制学校中小衔接课程设置及专项质量评价的实践与思考

作为九年一贯制学校,厦门五缘第二实验学校以“中小衔接是习惯与思维模式的衔接”为指导思想,对中小衔接课程体系的建构做了初步实践与研究。文章重点从课程设置及专项质量评价上的探索,进行经验分享。

单元迁移思想在小学五年级语文教学中的渗透

如何在语文教学中发挥出迁移的功能,并在此契机之下提升学生的语文素养,是当前小学语文教师重点讨论的课题之一。在小学五年级语文教学中,单元迁移充分结合了合作教学与自主教学两种模式,不仅要求教师详细讲解单元重要课文,同时还要以单元教学目标为出发点进行知识迁移,这种教学方式的运用有助于学生树立自主探究的意识。

小学科学教学观察实验设计的依据和方法

小学科学教学对于培养学生的逻辑思维及想象力具有十分重要的作用,并且能够帮助学生正确认识自然界的一些现象。而以往在教学过程中主要采用的实验探究方式,具有一定的局限性,因此当前还应将观察法融入其中,促使学生的实践与创新能力得到进一步提升,这就对教师提出了更高的要求,必须根据不同实验的特点选择合适的方法,并明确实验设计的基本依据。

九年制学校立德树人目标的实现策略

文章从以立德树人为价值追求的育人目标、以"融合·跨越"为校园精神的育人理念、以"成全人的发展"为办学理念的育人环境、以"主体·分层"为进阶路径的育人课程四个方面探讨了九年制学校立德树人目标的实现策略。

九年制学校下信息技术与数学教学深度融合的实践探索

信息技术以其丰富的备课资源,多元互动的教学平台,生动有趣的展现方式,为学生的学和教师的教都提供了很大的辅助作用.《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出要大力提升教师信息素养,推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学.文章从实现精准教学、创新评价模式,拓展数学教师备课资源等方面探析我校在信息技术与数学学科深度融合方面所做的实践探索.

核心素养导向下的“五育育人理念”在物理教学中的融合--以“物体的浮与沉”教学为例

本文以“教材”作为引领载体,以“五育融合”为视角,充分挖掘教材内容中的“五育育人点”。实行基于“五育融合”的整体教材解读和教学设计,进而加以有机融合,使核心素养落地,体现立德树人,五育融合理念。

领导力模型在学校人力资源管理中的运用和优化

在知识经济时代,人力资源的作用日益提升,学校将培养与引进核心骨干人员作为战略目标的重要组成部分,在开展人力资源管理工作中充分发挥领导力的作用,建立一支高素质的优秀管理团队,可以实现学校的战略目标和教职工的个人发展目标。目前,领导力模型已获得越来越多的关注,已成为人力资源管理方面的重要课题之一。文章根据学校基本情况、发展战略及未来发展方向,亟需构建一个适合学校的、科学合理有效的领导力模型,规范和确定学校管理团队的要求,以充分确保人员选任和人力资源管理配置效率与质量,进一步提升学校整体的管理水平。