浅谈小学语文分级配音阅读课程的教学策略

小学语文分级配音阅读课程是以学生为中心,注重差异化教学和个性化发展,通过激发学生的兴趣和参与度,培养其阅读能力和情感表达能力的课程。借助信息技术手段配音来提升学生语文深度阅读能力是一种有效的教学方法。在教学中,教师要注重激发学生的阅读兴趣,根据学生的个体差异采取多元化评价方式。文章从实施背景、实施思路、推行策略和成效反思四个方面对信息时代下语文学科融合教学策略应用展开深入的分析和探究,以期帮助教师提升学生的思考能力和综合素养。

一“问”三“折”,拨云见日——小学写景类散文教学的核心问题设计探究

适切的提问不仅能较为巧妙地推进教学目标的完成,还能较好地引发学生思考,使学生深入理解课文,促进学生思维的发展。针对写景类散文教学中问题设计存在的指向性不明、统领性不强、延伸性不足的问题,教师应关注语文核心素养的培养,依据文本特点及文本主题设计核心问题,追溯问题设计根源,以提升小学语文教学中写景类散文教学的实效性。

小学数学课堂教学中学生积极错误观的培育策略

错误的产生在学习过程中是不可避免的,因此,建立良好的错误观是非常重要且必要的。以小学数学学科教学案例为抓手,围绕如何在课堂中培育学生的积极错误观展开分析,并提出三个重要策略,让错误在学生眼中变得可以被看见、可以被尝试、可以被解释。

基于儿童认知的少先队活动体系架构及实践路径

少先队员是祖国的花朵,是祖国未来的建设者和接班人。在小学阶段丰盈少先队员的人生底色,是学校少先队活动的价值追求。发挥少先队组织的阵地作用,以红色文化为底蕴,融思想教育、实践锻炼、创新思维培养于一体,形成内涵多元、时空多维、形式多样的少先队活动体系,引领少先队员沐浴在党的阳光下健康成长,这是学校立德树人的重要途径,是学校的教育使命。

问题驱动袁构建深度“说理”课堂——以野平行四边形的面积冶为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一个重要变化,是提出了基于核心素养的数学课程目标体系,把“会用数学的语言表达现实世界”作为核心素养之一。学生对数学问题进行“说理”的能力与其数学表达能力息息相关。教师应在课堂.上创设合理的问题情境与学习活动,引导学生学会“说理”,在“说理”中理解问题本质,提升思维能力,促进数学的表达。

以尺规为“媒”,探几何之“秘”——以“再认识三角形”一课为例

尺规作图是学生探寻几何概念本质、探究几何规律的媒介和工具,有助于发展学生的几何直观、空间观念和推理意识,是落实学科实践的有益尝试.教师可基于学情,从单元结构化教学视角围绕情境创设、导学单设计、关键问题设计三方面,探索尺规作图的教学路径.

小学语文课外阅读病例分析及深度阅读策略探究

深度阅读是＂具有指向探索客观事物规律、提高思维能力、提高学养和完善人格的阅读方式,是阅读的高级阶段,是人类的本质使然＂~（[1]）。小学阶段,在课外阅读领域落实深度阅读,是指教师引导学生深入文本,提取相关信息,利用已有知识和生活经验理解并评鉴文本内容、形式,依托审美对不同艺术表达进行比照,在对话质疑中创生新想法。

问诊综合实践活动缺“疑”少“问”现象——小学综合实践活动课程学生问题意识的透视及应对策略

发现与提出问题是综合实践活动探究的起点,从某种意义上说,没有问题便没有探究活动。问题意识是探究活动的生命。然而,由于对"问题意识培养"重要性的把握不足与偏颇,在活动实施中,频现种种"缺‘疑’少‘问’"现象。鉴于此,深入探讨"越俎代庖"零疑问、"逢场作戏"假疑问、"浅尝辄止"少疑问等在综合实践活动问题提出阶段存在的现象,并根据实际做出一些思考以及策略上的跟进。

闽南儿童戏剧课程进小学校园探析

闽南儿童戏剧文化在经济急速发展的今天已逐渐被淡化。在学校的教育教学中,融入闽南儿童戏剧的元素,传承民族的优秀文化,尤其是让闽南儿童戏剧进入校本课程,孩子不仅可以动手动脑,还可以感受到独具一格的民间艺术魅力,为自己的民族文化感到骄傲自豪。为此,制定适合闽南戏剧教育课程的目标,探索戏剧教育的最佳途径,整合闽南文化的优质资源,酿造生动活泼的戏剧课程氛围,是闽南儿童戏剧课程进校园所必需的。

民间美术在小学美术教育中的功能与利用

民间美术源于生活,是极具民族特色的艺术。将民间美术引入小学美术教学,可有效提高小学生的审美能力,塑造其正确的价值观,有利于中华民族艺术文化的传承与发展,因此,将民间美术融入小学美术教学意义重大。基于此,文章概述了民间美术的功能,分析了将民间美术资源引入小学美术教育的意义,并阐述了如何在小学美术课堂中有效运用民间美术资源,以期实现厦门地区民间美术与小学美术课堂教学的完美融合。

教育戏剧在小学语文阅读教学中应用六法

教育戏剧是一种区别于舞台演出,以过程为主,即兴表演的戏剧形式。这种形式有助于参与者在互动关系中充分发挥想象,表达思想,由实践而学习,以期使学习者获得美感经验,增进智能与生活技能。将教育戏剧引入小学语文阅读教学课堂,对培养学生阅读的感受、理解、欣赏和评价等能力将起到创新和推动作用。本文探讨了教育戏剧在小学语文教学中的应用方法。

基于创造力培养的小学音乐节奏创编教学策略

音乐教育作为学校实施美育的重要学科,对于学生创造能力的培养有着十分重要的作用,而节奏创编恰恰是培养学生创造能力的一个不错的切入点。在教学中,教师要将枯燥的节奏学习转化为有趣的学习活动,通过节奏训练发掘学生的创造源泉。有趣的游戏、生活的体验、奇妙的大自然能给我们提供无限的素材,只要留心观察,大胆尝试,创造力便会给学生们带来不一样的"惊喜"。

小学科学实验操作能力测评模式构建及应用

建立实验操作能力测评标准,构建基于教师日常教学过程的“随·性·定·情”实验操作能力测评模式,可以破解教师实施实验操作能力测评的现实困境。通过实施测评模式,不仅可以点燃学生对科学探究的兴趣,而且可以为教师提供改进科学探究教学的依据,促进教师专业发展。

闽南童谣融入小学音乐课堂的路径分析

闽南童谣是音乐艺术的重要组成形式,将其融入小学音乐这一艺术领域课堂活动,对教学与学生发展有着重要价值。为了贯彻小学音乐创新教学理念,文章采取案例分析方法讨论了闽南童谣融入小学音乐课堂的具体路径,进一步阐明了音乐教师不仅要积极落实情境教学、说唱教学、体态律动等音乐教学法,还应在践行生本策略基础上革新体验、实践、游戏等,让闽南童谣在小学音乐课堂大放异彩,使闽南童谣这一音乐艺术薪火相传。

小学四年级英语作业实践研究

一、研究目的最新《英语课程标准》倡导自主性学习方式和终身学习的理念．重视从语言知识转向对学生综合语言运用能力的培养．强调学习外语的过程不再是一个枯燥的背诵和记忆的过程．而是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。

乘阅读之风,搭语用之桥,扬写作之帆——以小学第二学段阅读教学实践探索为例

读与写是小学阅读教学的两项基本点,二者相辅相成。在阅读教学中,加强读写结合的训练,既是对文本阅读理解的深化,更是对写作能力的促发,是一箭双雕之举。本文以小学第二学段教学为例,从日积月累,丰富语言文字;顺水推舟,适时读写结合;化整为零,降低训练难度;移花接木,联结课堂内外,对提高学生语言文字运用能力,创新读写结合的教学策略进行研究,旨在能够切实提高学生的语文素养。

小学中高年级学生社会责任感现状调查分析

为进一步丰富社会责任感相关领域的研究内容,为小学生社会责任感培养的教育教学工作提供参考,研究采用“小学生社会责任感问卷”对福建省厦门市五所公办小学中高年级共1884名学生进行调查研究。研究结果显示,小学中高年级学生的社会责任感总体水平一般;小学中高年级学生的社会责任感水平及其各维度在性别上存在显著差异,男生的社会责任感及其各维度水平显著低于女生;小学中高年级学生的社会责任感水平、集体责任感水平和家庭责任感水平在年级上存在显著差异。

三“步”管好一个班 ——小学班主任工作管理艺术之我见

小学六年,孩子从懵懂无知的天真孩童到意气风发的沉稳少年,班主任的影响不可小视。作为社会上最小的“官”,班主任决不能高高在上,只有弯下腰来,融入学生,站在他们的角度思考问题,才能把学生可能发生的问题扼杀在摇篮里。

让小学生在英语课堂上找到自信

通过研究小学生的心理特征课堂特点，努力从教材、学生主体性、英语溧堂、师生特点、家校配合和关注学生评价方面提高学生的学习热情和学习自信心。