互联网+时代高校思想政治理论课面临的问题及应对策略——以厦门医学高等专科学校为例

互联网+时代的到来,给高校思想政治教育工作提出了新的历史课题,也推动了思想政治理论课教学的不断创新。对于思想政治理论课教师而言,既是机遇,又是挑战。本文将在对其机遇和挑战的分析基础上,以厦门医学高等专科学校的思想政治理论课的应对策略为例,为高校思想政治理论课有效性的提高提供一条新的思路。

学生体质健康状况形成性评价机制的研究——以厦门医学高等专科学校为个案研究

为了更客观评价学生体质健康状况,有效提高学生体质。本课题采用文献资料法、实验测试法和数理统计分析法,对我校2010级大专护理180名学生4项体质健康指标分两组别三个阶段的测试评价方式进行测评。运用SPSS16.0中一般线性模型(general linear model,GLM)的repeated measures过程对4项体质健康指标重复测量数据的均值进行重复测量方差分析。结果显示:实验组学生的4项体质健康指标重复测量数据的均值高于对照组,说明了阶段性地评价,学生体质明显提高,效果优于终结性评价。构建与实施学生体质健康状况形成性评价机制方案,有效提高学生自主学习,积极主动参与锻炼能力,促进学生全面发展。

职业院校学风建设的分析和探索——以厦门医学高等专科学校为例

学风是学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志,对促进学生的全面发展和健康成长具有十分重要的意义。论文以厦门医学高等专科学校学风建设为例,试图分析职业院校普遍存在的学风问题,初步探索学风建设的对策和有效的教育措施。

中职教师管教言语对学生认知、情绪和行为的影响——以厦门中等职业学校为研究对象

本文在对教育者管教言语行为进行研究分类的基础上,通过对厦门中等职业学校的问卷调查和教师访谈,研究了教育者的言语对中等职业学校学生的认知、情绪反应和行为倾向的影响,发现对学生的管教言语以表达关爱的教诲最佳,表达为其担忧的批评次之,表达失望的批评效果较差,而表达愤怒的管教言语效果最差。研究表明,在中等职业教育中实施恰当的言语行为,对于提高职业教育效能具有重要作用。

坚持够用、实用原则 突出职业能力培养——全国高等学校高职高专临床医学专业卫生部“十一五”规划教材《生理学》编写体会

教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》明确提出,高职高专教育要＂以就业为导向,以促进就业为目标＂,高职高专的目标是培养掌握职业（或专业）所需要的基础知识和专门知识,具有从事职业（或专业）的综合素质和职业能力的技能型人才。

厦门医专新生UPI调查结果分析

目的:为了解2014级医专新生的心理健康整体状况以及影响心理健康的因素,为心理健康教育提供依据。方法:采用大学生人格问卷(UPI)对1538名医专新生进行心理健康状况调查。结果:1538人中,UPI:Ⅰ307人(19.96%),Ⅱ467人(30.36%),Ⅲ764人(49.67%);心理健康状况与性别、入学类型关系显著,而与学生生源关系不显著。受调查学生的心理困扰主要表现在强迫症状、缺乏自信心、人际关系适应问题以及情绪不稳定等方面。结论:应加强大学生心理健康教育。

厦门市眼视光技术专业人才需求调研分析

目的了解行业企业对眼视光技术专业人才的需求。方法通过文献检索和行业专家的修改确立调研问卷,采用书面问卷的形式调研厦门市各大眼镜店和各大医院的眼视光诊疗中心及各大综合性医院眼科,对结果进行统计学分析和描述。结果相对于医院,眼镜零售企业对眼视光专业毕业生的需求量大,其中验光员的需求量大于定配工,并且多需要集销售、营业员和验光师为一体的复合型人才。目前眼视光技术专业的毕业生主要就业于眼镜公司。结论高职院校应积极通过校企合作进行教学改革,培养出社会需要的高端技能型眼视光技术人才。

LBL、PBL、TBL教学法在医学教学中的综合应用

随着医学教育事业的飞速发展,教学方法的改革已经成为新一轮教改的重点内容之一。各大中院校正在积极探索并试用新的教学方法,其中,PBL教学法、TBL教学法是教育工作者讨论的热点之一。但每种教学方法都有其利弊及适用范围,单一的教学方法很难满足实际教学工作的需要。下面笔者就LBL教学法、PBL教学法及TBL教学法的利弊及其适用范围展开探讨,以期为进一步深化教学改革,提高教学质量提供参考。

如何开展医学继续教育工作

本文主要针对目前厦门地区医学继续教育存在的问题提出了一些建议,希望通过这些建议,引起相关部门和领导的重视,加强本地区的医学继续教育工作的建设,从而推动闽南地区卫生人才的进步发展,最终适应这个地区不断发展的卫生服务要求。

高职口腔医学专业课程新体系的构建

通过分析原有高职口腔医学课程体系中存在的不足，围绕高职口腔医学人才培养目标,对课程体系进行优化,体现了高职口腔医学的教学特色，注重学生能力的培养，更好地适应社会对人才的需求。

医学类高职高专学生心理危机的调查分析

本文运用UPI调查问卷,5年来对连续五届医学类高职高专大一学生进行了调查,发现其心理危机的主要事件排序为:学业(专业)问题、人际(含恋爱)问题、适应问题、身心疾患、经济压力。因此,医学类高职高专院校应该将主动筛查预防心理危机事件与开展公共必选课《大学生心理健康课》结合,同时配齐心理健康领导小组以及建立完善的危机处理机制。

高职高专口腔医学专业药理学教学改革探讨

多年来，我们致力于高职高专口腔医学专业药理学教学改革。在改革中，吸纳新的理念，探索新的培养模式，注重学生应用能力、动手能力、解决问题能力的培养。并将这一指导思想贯穿于每个教学环节中。收到良好效果。

医学高职院校学生创新能力培养的研究

创新教育是我国高等教育中一个重要的课题,但创新教育如何开展,特别是在医学高职院校中如何开展,尚没有一个成熟的模式。针对医学高职院校的条件和现况,尝试开展创新教育实践。

紧跟社会需求 培养应用型高职口腔医学专业人才

紧跟社会发展的步伐，积极探讨高职口腔医学人才培养的目标、方法和手段。我校从明确培养目标、更新教学观念，改革课程体系结构、突出技能培养，培养学生的综合素质、提升社会竞争力和适应能力，加强科学创新精神教育等方面入手，在高职口腔医学人才培养上进行探讨和摸索，并已取得了成效，现与各兄弟学校互相交流，为培养应用型高职口腔医学专业人才多做贡献。

医学高职院校口腔护理课程体系的改革探索

导致口腔护理人才培养的效果与市场需求之间存在偏差的根本原因是现行课程已经不适应临床需求,因此,需要对现有课程体系进行改革,努力培养适应临床需要的口腔护理人才。

医学高职院校大一学生学习状况调查研究

医学高职院校大学生,尤其是刚进入大学的一年级学生,他们对大学生活是否顺利适应,对大学生活感受如何,哪些因素影响到学生的学习生活,如何采取应对措施?针对以上问题进行调查研究并提出了相关的改进措施和建议。

邮件合并在学校教务管理中的应用

邮件合并是Office办公软件提供的一项高级功能,能够快速准确地实现批量生成和打印文档。该文以制作毕业生成绩单为例,对邮件合并在学校教务管理中的应用进行了探讨。

医学类高职高专推行形成性评价的策略和方法

医学类高职高专强调学生掌握技能,而形成性评价相对于传统的总结性评价而言,更注重对学习过程的评价,从而更有利于学生更好地掌握职业技能。本文提出要在医学类高职高专中推行形成性评价,必须从学校重视、政策引导、提高认识以及注意评价方式的灵活性等策略和方法上着手。

将社会主义核心价值观融入医学类高职教育全过程的思考

医学类高职院校承担着培养医疗卫生职业人才的重任,其特殊性要求我们在新形势下必须转变以往"重专业、轻德育;重能力、轻素质"的观念,将社会主义核心价值观融入医学类高职院校教育的全过程,在医学教育实践中努力培养医学生自觉践行社会主义核心价值观的理念。

福建省高校中长跑运动员损伤情况调查

采用文献资料法、访谈法、问卷调查、数理统计等研究方法,借助福建省第15届大学生田径运动会为研究平台,对中长跑运动员发生运动损伤的情况进行研究。结果表明:福建省高校不同组别中长跑运动员普遍存在运动损伤,且损伤程度不一;损伤部位主要集中于下肢(小腿、膝部、足趾);损伤类型中,发生骨膜炎、擦伤、关节损伤的人数所占比重较大;运动损伤的原因主要有身体疲劳、压力过大、运动负荷过大、自我保护意识不够、肌肉力量不足等。