21世纪中学化学实验教师的职责与素质

化学实验教师是教师队伍的组成部分。中学化学实验教师的素质直接影响到基础化学教育的发展。本文通过调查访问 ,研究讨论 ,查阅文献资料探讨了新时期厦门经济特区中学化学实验教师的职责和素质。

微课在高中生物教学中的运用探讨

文章首先从六个方面论述了如何在高中生物教学中应用微课,然后指出了微课在高中生物教学应用上存在的三个问题,最后强调了微课在高中生物教学中应用的意义和重要性。

初中议论文写作教学的问题与对策

一、现状分析初中学段对学生的写作要求覆盖了记叙文、说明文和议论文。但议论文写作一直没有在文体的写作训练中突出自己的地位,本该＂三足鼎立＂,但在实际教学中往往变成了记叙文的＂独角戏＂。初中阶段对议论文写作的要求是：＂写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据。＂然而,能达到这一要求的学生凤毛麟角,每到训练议论文写作时,学生便苦啃笔头、硬凑字数,论证肤浅杂乱,论据满是陈词滥调,老师批起作文则眉头紧锁，不断叹气。

高中生物核心素养的培养实践

新课标对生物学科的核心素养进了阐释和要求,成为课堂教学的重要指导。教师在生物课堂中融入核心素养教育势在必行,结合教学经验,对培养学生核心素养给出优化建议。

初中英语单元视角下综合实践类分层作业的设计

结合人教版Go For It教材展开研究,从单元视角出发进行分析,对初中英语综合实践类分层作业的设计进行研究,介绍这一概念的具体内涵,并分析其价值,类型及特征,以结合教材单元为例展开针对性地论述。开展初中英语综合类分层作业设计的探究,有利于化解教师在初中英语作业设计方面遇到的种种难题。本文对初中英语单元视角下综合实践类分层作业的设计分析。

导入CIS塑造图书馆形象

图书馆导入CIS(企业形象识别系统),有利于强化人们的图书馆形象意识,更加深刻地认识图书馆。它包括理念识别、行为识别和视觉识别。参考文献4。

二氧化碳性质实验的改进

1探究二氧化碳的密度、二氧化碳与水的反应 （1）实验步骤 ①取一支干燥玻璃管，在玻璃管正中间打一小孔（如图1a）。

图书馆应全方位为研究性学习服务

当前,研究性学习已经渗透到学校教学领域,它将对图书馆提出更高、更新的要求,如何主动、超前地为研究性学习提供服务,如何改变自身以适应这一新的教育教学改革,这是中学图书馆工作人员共同关心的问题。

小组讨论法在心理活动课上的运用

学科教学法中,历来就有"讨论法"一说.有人把它看作是教师、学生生命价值的体现,是最易于突出学生主体性地位的方法.我认为,如果能把这一方法利用好,就能使专家(教材的编写者)、教师和不同学生的思维、情感、态度流动起来,得到充分的沟通.

运用多媒体课件辅助英语阅读教学

现代教育技术的迅猛发展 ,要求中学英语教学尽快采用多媒体技术加以辅助。本文通过多媒体课件辅助高一英语第 2 5单元阅读课文教学 ,探讨了多媒体课件具有的优势 :创设丰富的教学情景 ,增加教学容量 ,进行多感官综合刺激 ,激发学生学习欲望 ,发挥学生学习主动性 ,达到提高学习效率。

逐差法求加速度的改进

本文对高中物理学生实验“测定匀变速直线运动和加速度”中 ,应用逐差法求加速度所存在的问题进行分析 。

图书馆也谈素质教育

本文分析了影响中小学图书馆在素质教育中所起的作用并探讨了中小学图书馆在素质教育中应采取的对策,提出在中小学素质教育改革的进程中必须重视图书馆作用的发挥。

悉心打好成长的基石——探求培育健康心理的有效途径

现代都市文明越来越强烈地影响人们的生活,其积极影响毋庸置疑。而城市人口高度集中,流动人口多,社会关系复杂多变,这些对青少年身心的负面影响正日益受到人们关注。如何培育健康心理,养成良好的心理卫生习惯,已提上中小学课程研讨议程。本文将就此略作探讨,以求教于同仁。

那一次,我读懂了他们

曾记得化学课,老师在课堂上 告诉我们,中国的资源浪费多是因 为开采得不合理,小煤窑的开采率 只有百分之二十几,当煤窑废弃 后,那百分之七十几的原煤,就这 样成了浪费,当时同学愤慨地说: “都是那些地区的人素质差,根本 就不知道保护资源环境的重要。” 我们固然有学识,我们固然知 道保护资源环境的重要,但是我们 不是他们,我们尚未读懂他们。

这一次,我读懂了花落的声音

无边的暮霭勾勒不出阳光灿烂的鲜艳,倦归的鸟儿展翼向风。迷惘的我默默地踩着树影回家,暗暗梦想着我的将来。蓦地,一瓣残花飘落到我的肩上,顺着我的身子滚落车轮下,我被这一点点的苍凉牵动了心弦,竟下了车子推着前行。不远处有一棵不高的花树,它正竭尽全力地开放着最后的花朵,同时那些曾经美丽的粉色小花,

劳动技术教育与创新学习

实践表明，人的创新意识、创新精神和创新能力主要是后天培养教育的结果。那么，什么是创新呢？对于中小学生来说，创新更多的是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神、发现新事物掌握新方法的强烈愿望以及运用已有的知识创造性解决问题的能力。开展创新学习研究，关键是要依据青少年身心发展的基本规律，通过教育教学的综合改革和教师素质的全面提高，积极探索有利于创新人才培养的新的教育内容、教学方法和评价机制．努力为学生创新精神和创新能力的形成营造一个宽松自由、健康向上的教育环境。

创设教学情境,促进思维发展

江泽民曾经说过,创新是一个民族灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力.瓦特从烧沸的水能把壶盖顶起这一现象开始思考,最后发明了蒸汽机.牛顿从树上的苹果往地上掉落而不是往天上跑这一现象开始思考,最后发现了万有引力定理.由此可见,现实中一些看似平常的现象,可能蕴藏着一个重大结论,关键在于你肯不肯动脑.要培养学生的创新精神,从小就要培养学生善于思考,因此在教学中,教师应该创设教学情境,激活课堂,促进学生思维发展.

基于教学改革创新理念下的“波的干涉”说播课创新设计

结合某市第八届基础教育课堂教学改革创新大赛赛制,以“波的干涉”一课为例,采用说播课的形式,有效、真实再现课堂教学实录。从教学理念、教学分析、教学设计、教学过程、教学反思五个方面阐述如何构建基于情景、问题导向的课堂教学模式,通过信息技术融合手段,提高课堂效率,最终落实立德树人根本任务。

高三微专题复习模式探究-由《圆的方程》课例引起的思考

高三一轮复习的重点是以课程标准和考试大纲为依据,以教材为根本,意图在于加强双基教学,提高学生的解题能力,如何提高高三复习课堂的有效性是我们追求的目标.利用微专题复习模式,可以与专题复习相结合,不但可以提升学生的解题能力,也可促进教师本身的进步,真正做到教学相长.