厦门市370名老年人龋病、牙周病患病情况调查

目的 分析厦门地区影响老年口腔健康相关因素 ,提出开展社区口腔预防内容的思路和方法。方法 在厦门地区对 370名离退休干部进行口腔卫生知识问卷及口腔健康调查。结果 患龋率 79 7% ;龋均 2 73;冠龋均 2 0 3 ;根龋均 2 16 ;牙周炎患病率 71 8% ;牙周附着丧失率 78 3%。结论 提高老年人保存天然牙的意识和口腔卫生保健 ,重视老年根龋的防治 ,应作为开展社区口腔预防的一个重要内容。

改革《药物学》教学,适应21世纪护理人才培养的需要

随着医学的发展和医学模式的转变,社会对护理的要求不断提高,我国传统的以疾病为中心的护理模式不再适应当今社会发展的需要,要使我国护理教育适应医学模式的转变和整体护理的需要,护理教育改革势在必行。《药物学》作为护理教育的一门重要基础课程,其教学内容和教学方法应如何改革以适应21世纪护理人才培养的需要,是我们《药物学》教师共同关心和探讨的问题。

人工牙种植术的体会和探讨

从47例种植牙的结果分析讨论，提出种植牙成功与否与种植牙受力和开始受力的时间有关。主要是种植体一骨界面的应力超过牙槽骨的生物容许强度，造成牙槽骨受压萎缩并导致种植牙失败。若种植体植入时间短，刚种植体-骨界面的早期生物强度也低。在探讨这些问题中提出了种植牙的受力模式，以较好的说明种植体-骨界面的应力问题。

立足高职生特点 探索高职教育

对我校高职口腔班与中职口腔班学生的学习、实验情况进行调查和比较.针对高职生的特点,提出在高职教育中,教师应转变思想观念,调整教学心态,明确教学目标,提高自身素质,重视培养学生的自我教育能力.

口腔预防需求状况分析及对策——谈中等口腔预防医学教育改革

本文探讨了中等口腔医学专业改革的必要性和可行性.通过对老年群体口腔疾病及口腔卫生服务需求性进行调查,并对口腔预防学的教学课时、内容和临床口腔医生从事口腔预防人员比例,以及在校学生对口腔预防专业的认识态度进行评估,认为中专、高职口腔医学教育应调整专业结构,大大地增加口腔预防课时和内容,甚至应开设口腔预防专业班.

当前中专护生恋爱观念的特点与引导对策

目的了解和分析中专护生的恋爱心理特征。方法采用恋爱观自评量表,在福建不同地区4所卫校的1165名中专护生进行恋爱观调查。结果持正确恋爱观的护生人数875名(75.1%),持错误恋爱观的护生人数290名(24.9%)。一、二年级护生的恋爱观错误人数显著高于三年级的学生;山区地区学校的护生错误恋爱观人数显著高于沿海及中部地区学校。结论当前中专卫校学生恋爱心理特征是低龄、幼稚、从众和轻率。

班主任必须树立良好的人格形象

经过两年的工作实践,笔者深深体会到,当好班主任首先应树立良好的人格形象.

复方灭滴灵糊剂进行牙髓治疗研究的初步观察

近几年来许多研究结果表明：产黑色素拟杆菌、厌氧消化健球菌、具核校杆菌等是牙髓炎、尖周炎的主要致病菌；有关其治疗药物的研究也屡见报道．我们在临床上应用复合灭滴灵糊剂治疗牙髓病和尖周病．取得满意的效果，现报告如下．

吸烟对牙周炎治疗效果的影响

吸烟被认为是牙周炎的一个危险因素，许多研究表明，吸烟人群中牙周病的流行程度和严重程度均有所增高。本文比较吸烟和不吸烟牙周炎患者的治疗效果和预后，以观察吸烟对牙周炎的治疗有否影响。１材料和方法１．１病例来源收集１９９６、１９９７年在我科就诊的中等程度以...

倡导快乐学习理念 提高学生数学素质

一、预习中取乐 调查表明,引起学生厌学、成绩差的主要原因是由于数学抽象、枯燥无味、公式繁多,学不会也就不感兴趣,回避学习.心理学研究表明,每个学生都希望自已在学习中取得好的成绩,但学习兴趣、学习情绪、学习意志等主观因素极大地影响学习行为的强度和有效性.……

卫生财会人员应重视的三个理财原则

自1998年初开始,卫生事业单位启用了统一的新的<事业单位预算会计制度>,1999年国家对<医院会计制度>进行了改革,2000年7月1日起新的<会计法>开始实施.这一系列的革新要求卫生财会人员必须充分地利用会计这一管理工具,为国家、为单位、为公众理好财,算好帐,以促进卫生事业的发展.在工作过程中,卫生财会人员应重视以下3个原则:

儿科学病例教学体会

在儿科学教学中,用典型临床病例进行辅助教可增强学生的学习兴趣,提高学生处理问题的能力,促进学生思维的发展.

中专生学习数学困难的原因及对策

就中专生学习数学困难的原因和采取的对策进行探讨。

端坐体位立体文眉初探

按医学美学原则从人体面部的观瞻角度来讲,最多的应是直立体位。但是,通常文眉术中求美者取仰卧位,这就造成较大的视觉差异,加之面部组织下沉的程度在仰卧位时造成的误差难以计算,往往是文眉术后效果不理想的重要原因。我们通过近年来对1200余例立体文眉的观察,体会到术中取端坐位进行操作,更有利于眉型设计。

浅谈在教学中对学生综合能力的培养

本文从培养学生的自学能力及动手能力、提高学生的思维能力和信息处理能力等方面阐述在教学中如何由“教”为重心转移到“学”为重心 ,由传授知识为重心转移到培养能力为重心 ,确实提高学生的综合能力。