中学生信息学奥赛团队建设初探——以双十中学漳州校区为例

随着全社会对编程教育的日益关注,加之近年来高校自主招生政策对奥赛获奖学生的青睐,越来越多的学校开始组建信息学奥赛团队。本文以多年的实践经验为基础,从以兴趣为基础的双向性成员选拔、近-中-远的三重目标设定与引导、常规化的竞赛课与趣味化的课外活动有机结合、家校合作等4个团队建设环节展开论述。最终,本文就我校在信息学奥赛团队建设过程中遇到的问题进行探讨并分享相应心得体会。

新课标视野下中学生物课堂的生活化教学实践分析

生活即教育,教育和生活之间有着千丝万缕的关系,一方面教育来源于生活,另一方面在进行教育时需要与生活相结合,才能够让学生更好地理解知识和理论,让教育服务于生活,对学生日后成长带来帮助。对于中学生物学科而言,生物知识大多数来源于学生的日常生活,和学生生活有着密切的关联,因此,教师需要借助生活化教学方式进行生物教学改革,才能够全面提高生物教育质量,让学生在生物课堂中获得核心素养的锻炼与发展。在本文中,结合新课标理念展开分析,首先阐述生物生活化教学的必要性和原则,在此基础上,提出新课标视野下中学生物课堂生活化教学的策略,希望能够借助生活化教学,全面提升生物教育质量,推进生物新课程改革。

解读杜甫后期诗歌的漂泊意识

杜甫历经盛唐、中唐两个时代,尝遍了战乱之苦和漂泊之痛。他的一生分别经历了早年漫游时期、长安十年求仕时期、安史之乱中的颠沛辗转时期以及晚年漂泊西南时期。漂泊意识是杜甫后期诗歌一条重要的情感主线。文章将从诗人的漂泊行踪、漂泊意识的语词表达、对漂泊苦难的直接面对以及强烈的现实生存关怀等方面进行论述,由此反映诗人浓烈的漂泊意识和真实的生命情怀。

引入影视教学 活化中学生物课堂

青少年最喜欢的艺术形式,一定少不了影视.因为影视资源具有很强的画面动感,以及具有可随意剪辑的特点。将其运用进教学中,不仅符合学生的心理,还能够让学生主动参与进教学中。本文将结合一些相关的资料,分析引入影视教学,活化中学生物课堂的策略。

论艺术创编环节对中学音乐课教学品质提升的重要性

由于我国素质教育改革的不断深入,中学音乐教学也引起了社会人士们的高度重视。中学音乐不仅可以培养学生的音乐素养,还可以在一定程度上提中学学生们的综合素质。目前,在中学音乐课堂教学的过程中,为了能够更好地培养中学生们的创新能力,中学音乐教师在进行音乐教学的时候,可以使用艺术创编教学的方式,更好地去激发学生们学习音乐的积极性。

学校教育中传统文化教育的迷失与回归

文化是人类在改造自然、社会和自我过程的中所创造的物质财富和精神财富的总和。人与其他动物的差别，以及人类社会与动物群体的差别都在于文化。学校是传播文化的主战场，在新形势下，弘扬传统文化尤为重要。一、学校教育中传统文化教育的迷失 受功利性影响，当前学校教育有着片面追求经济效益的倾向，这种倾向容易导致人才培养的单一化，导致教育内容与教育方式的单一化。

初中英语读写课中学生思维能力的培养

初中学生在小学阶段接触英语并且有一定的英语基础,在英语学习上有着自己的学习方法和英语思维。随着初中英语难度加深,为了达到培养初中生英语能力的目的,英语读写能力不失为一种培养途径,即通过阅读和写作方式来培养初中生的思维能力。文章首先分析了在英语中加强学生英语读写能力的重要性,然后分别提出了通过读与写来培养初中生思维能力的策略。

微课在中学音乐教学中的应用探究

随着21世纪的到来,电子信息技术飞速且将持续发展,人们的生活节奏变得更加迅速,学习方式多样化需求不断增加,微信、微视频、微小说等逐渐兴起,预示着微时代的到来。基于这样的发展形势,教育行业也逐渐兴起一种全新的教学模式,即微课。微课作为科技的产物,在国内外迅速发展,被推广应用到各类课程教学中,给教学工作者带来了巨大的变革,也给教学工作带来了一定的挑战。微课的应用给学生创设出形象生动的高效课堂,使学生可以在愉悦的课堂氛围中进行学习,极大地提升了学习效果。基于此,结合多年高中音乐鉴赏课程教学经验,针对微课的有效运用进行探析。

培养中学生思维能力的教学探究

当前计算机已经渗透在人们生活的方方面面,直接影响着人们生活的节奏和效率。信息时代的变革激发着教育的不断变革和发展,信息技术课程的教学重点从技能教育到思维培养的扭转成为必然。在培养学生基本技术能力的同时,更要关注学生思维能力的提升。如何培养中学生思维能力,文中从系统化策略、协作模式、探究式教学情境三个方面进行了探讨。

相交弦中点所在直线过定点问题探究

文章给出了椭圆相交弦中点所在直线过定点问题的一些常规解题方法,以及不用联立即可得出定点的方法,并且将题目条件一般化,提高学生的解题能力.

高中历史课堂教学中培植家国情怀的策略

家国情怀是历史核心素养的关键要素,在高中历史教学中加大对学生家国情怀的培植,不仅可以让学生对历史的发展性与多样性进行了解,还能够助力学生民族意识与精神的形成以及正确价值观念的树立。文章分析了高中历史课堂教学中培植家国情怀的必要性与原则,提出了培植家国情怀的具体做法。

例析高考导数压轴题中变更主元的几种视角

本文探究了高考导数压轴题中变更主元的几种处理策略,并分别从变更主元后构造超越函数、构造幂函数、构造双勾函数和构造二次函数等几个视角对其进行呈现.

一道高考最值问题的多视角解答与反思

文章通过介绍2008年高考江苏卷第13题的多种解题思路,试图呈现解决这类解三角形最值问题的思维过程,并就如何在教学中提高学生解决问题的能力,进而提升其数学核心素养给出一点思考.

以长方体为模型的多面体外接球问题探究

几何体外接球问题由于能较好地体现考生在数学建模、数学运算和直观想象等方面的数学核心素养,所以一直以来都是各省市高考考查的热点.通过探究以长方体为模型的多面体的外接球问题,试图揭示这类问题的结构特征和补形原理,同时提供一种解决这类问题的探究方法.

新《课标》视野下高中生物教学中的问题情境创设分析

新《课标》高中生物教学要求强调“问题情境教学”,即教师在教学过程中创设联系现实生活的问题情境,通过学生探究、思考、解决问题,提高学生的实际应用能力和创新思维能力。因此,问题情境创设成为教学中不可或缺的一部分。本文将从意义、原则和策略三个方面进行分析,以期为高中生物教学提供更有效的教学方法和策略。

刍议初中部编版教材古诗词读写一体化的有效策略——以“月”意象为典例

中国古诗词作为珍贵的文化宝藏,流传千年,魅力无双。古诗词教学中,教师不仅仅要让学生背诵积累诗句,更要有意识地引导学生理解整体诗词意境渲染、领悟情感表达、挖掘写作手法,并鼓励学生学以致用。本文以初中部编版教材中“月”意象的古诗词为例,着重阐述读写一体化的教学策略和教学应用。

浅谈初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用

本研究旨在探讨自主合作探究教学模式在初中语文教学中的应用效果,重点讨论了自主合作探究教学在语文阅读教学中的应用意义,包括激发学生的学习动机和兴趣、培养学生的自主学习能力以及促进学生综合能力的发展。此外,为了指导学生自主合作探究学习,本研究还提出了在不同环节开展自主合作探究的方法,并强调了培养学生良好学习习惯的重要性。以期通过实施这些措施,提高初中语文教学质量,推动学生综合素养的发展。

审计课程翻转课堂教学模式构建

"翻转课堂"(Flipped Classroom)使教学流程从传统的"先教后学"转变为新式的"先学后教"模式,真正实现了教学流程的逆序创新。审计学课程既抽象,实践操作性又比较强,融入合作学习的审计课程翻转课堂教学模式设计可以更好地激发学生主动学习的积极性,营造更为和谐的师生关系。

计算思维与学科融合的可行性分析研究

为了有效培养学生更好地适应人工智能时代,关注人们与机器协同解决问题能力的计算思维的培养成了教育中不可或缺的一部分,探寻计算思维的有效培养途径十分必要。本文通过梳理前人研究,提炼出计算思维的分析框架,并运用完善后框架对《普通高中数学课程标准(2017版)》进行内容分析和信度检测。分析的结果表明,发现课标中含有计算思维的相关成分,计算思维在数学学科中融合培养存在可行性。

基于科学史训练逻辑思维的教学设计——以“基因在染色体上”为例

以"基因在染色体上"的探究史为主线展开教学,通过10则小资料及问题串相结合,引导学生重演萨顿及摩尔根团队的思维过程,逐步发展学生的归纳与概括、演绎与推理的科学思维,自主推理基因与染色体的位置及数量关系,并尝试解释孟德尔定律的实质。