校本培训模式改革研究——以厦门市同安区第一实验小学为例

随着经济的发展，新《义务教育法》的实施，人民群众对教育，特别是优质教育资源的需求提升，与优质教育资源供给严重不足的矛盾日益凸显。让每个孩子都得到公平教育机会，让每个孩子都享受优质的教育资源，是教育追求的目标，也是建设和谐社会的基础。因此，办人民满意的教育，推进义务教育优质均衡发展势在必行。

教育均衡背景下一校多校区(集团化)管理策略——以福建省厦门市同安区第一实验小学为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,推进义务教育均衡发展。同区域或跨区域品牌学校一校多校区(集团化)的管理模式,是基于这一背景下,学校办学模式改革的一种尝试。笔者试图通过十几年来的学校办学实践与探索,对一校多校区(集团化)管理策略进行思考与小结,以期对新时期探索集团化办学改革提供参考和借鉴。本文以福建省厦门市同安区第一实验小学为例。

新课标背景下小学英语“教—学—评”一体化课堂实践探究

小学英语作为一门基础性学科,对提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面具有重要作用。为有效开展小学英语课堂教学,教师应积极运用“教—学—评”一体化教学理念教优化学内容,助力培养学生的核心素养。基于此,教师要明确新课标背景下开展小学英语“教—学—评”一体化课堂的意义,并通过设计教学目标、构建教学体系、设计教学任务、开展科学评价等策略推动小学英语教学发展。

化零为整 深化素养——小学心理课单元教学的开发与设计

心理课是心理健康教育实施的主要阵地,是实现学生人格健全发展重要目标的直接途径。心理课也需要顺应大单元教学的潮流,进行课堂改革,助力课堂提质增效。结合心理课教学及教研经验,分析了小学心理健康学科单元教学的意义与原则,并在此基础上提出课程开发与设计的策略。

刍议小学生数学阅读能力培养策略

在现阶段的小学数学教学中,阅读能力的培养无疑是教学体系里一个重要的环节。但就实际情况而言,小学生数学阅读能力水平参差不齐,学生对概念性、性质性的知识点掌握不足,在数学知识的运用过程中存在很大问题。文章探讨了小学数学阅读能力的重要性,从课堂学习和课外生活两方面入手,以学生数学能力的培养为出发点,深入探究在教学过程当中有效培养小学生数学阅读能力的策略。

弥补断层·深入原理·实践赋能——小学科学和数学教学有效融合的实践

学科融合已成为世界各国教育改革的趋势。在此背景下,教师必须重视教学方式的创新,结合教学内容和学生学习特点,不断优化和完善课程融合教学方式,打造高效课堂教学模式,提高学生素养。本文以小学科学和数学跨学科融合教学为例,从弥补教材断层,丰富学生探究体验;深入理解原理,推动知识自然生长,亲历实践过程,提高解决问题能力这三个方面,尝试对科学和数学教学有效融合的实践进行阐述。

基于项目式学习的小学语文个性化阅读教学

在全面落实核心素养教育的背景下,小学语文应更重视个性化的阅读教学。在教学中,教师应创新工作思路,应用项目式学习模式,将学科知识与实际问题相联结,以问题链和实践活动为导向,加深学习者对学科知识的理解。教师应丰富学生的学习体验,激发学生的阅读兴趣,引导学生展开个性化的阅读,提升学生的阅读能力。

微课教学模式下小学语文教学优化策略

互联网时代的来临使得网上的用户越来越多,同时也越来越低龄化,相比纸质的图书或者是在课堂中一板一眼的教学,学生更加喜欢在互联网上进行学习,网上的图片、视频、色彩等都能够让学生的精力更加集中,也能有更多的记忆点,把互联网和教学结合也不是一件新鲜事,但是很少有教师能够正确利用好这种教学方式,和传统的教学相比几乎都是换汤不换药,小学生在语文学习中虽然遇到的问题不多,可也没有多少学生是对语文学习真正感兴趣,有高水平语文能力的,教师可以利用微课来优化教学,让学生的学习更加轻松,也能给学生打好语文基础.

知目标 明意图 辨文本——刍议小学阅读教学内容的确定

教学是一门艺术,但首先是一门科学。"教什么"是"怎么教"的前提。选择教学内容重点必须基于专业判断,有客观依据。教师可以依据课程目标、编者意图、文本特点确定教学重点,使教学更有针对性和实效性。

小学高学段群文阅读策略探究

群文阅读,要在单位时间里同时阅读相关联的多篇文章,并进行综合思考。探究阅读策略,提高阅读效率显得很有必要。可从"改进读文方式""点拨阅读策略""引发探究意识"三方面,思辨第三学段群文阅读策略,力求打破单文阅读的教学形式,激活学生阅读思维,提升学生阅读力和思考力。

小学语文语用教学四大环节探究

为了适应新课改不断深化这一时代背景,语文教师应及时更新教学理念,提升自身专业素养。语用能力主要是指学生的阅读、写作、听话、说话能力,通过提高学生的语用能力可以有效提高学生的语文综合能力。文章将结合实际情况对小学语文教学四大环节进行分析,旨在有效提高现阶段我国小学语文教学水平。

浅谈新时期小学劳动教育的问题及策略探析

随着新课程改革的不断推进,我国的教育事业越发关注学生的全面发展。新时期强调培养高素质人才,这就要求小学教师注重学生的全面发展。其中,劳动教育是着眼于未来教育的课程,是培养高素质人才的需要,也是社会生活发展的需要。劳动教育可以培养学生的劳动观念、劳动习惯,促进学生良好道德品德的形成。劳动教育包括劳动情感、劳动认识、劳动行为的培养。在课程实践层面,教师应真正体现劳动教育的课程价值,促进学生全面发展。

基于网络环境下的小学语文学习共同体的应用分析

在网络技术的支持下,能够更加深入地实现创建小学语文学习共同体的目标,本文针对网络环境下小学语文学习共同体的应用进行分析,为小学语文教学改革提供资料参考。

双减背景下小学语文有效教学方略例谈

自双减政策实施以来,语文课堂如何切实开展有效教学是每位语文教师面临的现实难题。本文从确立语文教学的目标意识,设计不同层次的教学内容以满足不同水平学生的需求,指导学生有效进行阅读这三个方面,进行了简要阐述,旨在探讨提高小学语文课堂教学的有效性,从而达到提质增效的目标。

小学低年级课外阅读指导策略的探究

为实现推进全民阅读,建设书香中国的目标,就要从培养和提高全社会的阅读力做起,而要培养和提高全社会的阅读力,就要从培养和提高学生的阅读力做起。阅读力决定学习力,是针对所有学科的学习。低年级是阅读的启蒙阶段,语文教师要设法激发学生阅读兴趣,教会学生阅读方法,加强课外阅读指导,为学生推荐优秀读物,为学生提供展示的舞台,多渠道并举方能提高学生的阅读能力,进而提升学生的语文核心素养。

小学数学教材中数学文化的呈现现状及分析

数学是一种文化。小学数学教材在编写与呈现中,从显性与隐性的层面上都强调了数学文化。基于小学数学课程标准、学生的认知发展状况及相应的数学文化观,小学数学教材中的数学文化在呈现上有一定的特点,本文主要通过对数学文化在思维、教育及美学上的价值。

小学数学概念教学“四阶段”的实施策略

数学概念是构成数学体系的基石,掌握小学数学概念是打基础的关键.在小学数学教学内容中,学生每接触一个新的知识点时,最先学习的一定是数学概念.那么,概念课怎么教？如何教学更有效？本文尝试用一个个具体的案例探讨中高段小学数学概念教学有效性的实施策略,旨在让广大小学数学教师明白策略的选择对于概念教学的重要性.

小学语文阅读教学中的情感培养

在小学语文中,阅读是必不可少的一项教学内容,阅读水平和学生整体的语文水平息息相关。因此,在小学语文教学中必须注重学生的阅读能力培养。阅读能力的提升,对情感的培养是十分重要的。情感这一要素,在阅读教学中能够更有效地达到教学目标。基于此,本文先分析了如今小学语文阅读教学中所存在的不足,以及情感培养在小学语文阅读教学中的意义,随后再从四个方面具体介绍小学语文阅读中情感培养的举措。

“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略探析

随着教育教学改革的不断开展,对小学语文朗读教学提出了更高的要求,教师必须以学生为中心,充分发挥他们的主体作用。因此,本文分析了小学语文教学中朗读教学的缺失,以及以学生为中心开展小学语文朗读教学的重要意义,并提出相关教学策略。

培养小学生预测和推断能力的阅读教学策略

随着新课程改革的不断推进,教师的教学方式也在不断发生着改变。在语文阅读教学中,教师应培养学生的预测和推断能力,让学生学会仔细观察,并且发挥想象力与分析能力,以提升阅读效果,实现学生语文素养的高效提升。