三年制高职学前教育专业课程体系改革探索

课程是所有教学理念的承载者和体现者,课程体系是否合理直接关系培养目标能否实现。三年制高职学前教育专业课程体系存在课程目标定位不清晰、课程结构不合理、设置的课程门类不尽合理、公共课与职业延展课的设置比较单一等问题。应在充分考虑国家统一要求,高职教育特点,所在地区、用人单位、学生实际需求的前提下构建课程体系。即增加一些新课程,调整课程结构,增加专业理论课的比重,减少艺术类职业技能课的比重,加强公共课与专业课的渗透与融合,在课程体系改革的同时进行课程教学改革。

高职学前教育专业课程体系改革探索

课程是所有教学理念的承载者和体现者，课程体系是否合理直接关系到培养目标能否实现，教学质量能否提高。本文针对三年制高职院校学前教育专业课程体系存在的问题，结合厦门城市职业学院近几年的实践，尝试构建新的学前教育专业课程体系。

构建以学生为主体融合职业精神培养的思政工作模式——以厦门城市职业学院学前教育专业学生培养为例

学前教育专业试图以未来幼儿园教师职业精神的培养为突破口,达到提升人才培养质量的目的。学前教育系近两年来结合本专业师范性与职业化培养的特点,根据学生发展变化的情况,将学生职业精神的培养融合到学生思想政治工作当中,力图探索出符合本专业特色的职业道德培养的新途径。

新媒体环境下大学生思想政治教育创新的思考——基于高职院校的视角

随着科技的不断进步,新媒体技术已渗透到生活的点点滴滴,高职院校学生的生活方式和行为习惯发生了很多改变,这些改变影响着理想信念的形成,给高职院校思想政治教育工作带来全新的挑战。目前,高职院校学生思想政治教育还普遍存在新媒体教育手段应用不足、教育者权威和信任度不够高、网络思想舆论领域的监管力度不够等方面的问题。为此,要抓住当前新媒体被广泛运用的契机,强化教育者新媒体使用和管理能力,加强对新媒体的监督与引导,创新新媒体时代下高职院校学生思想政治教育的方式、方法,牢牢把握大学生的所思所想,提高高职院校大学生思想政治教育的水平。

德国应用科技大学的教育与管理及其启示--以巴伐利亚州为例

德国应用科技大学的教育与管理颇具特色。在教授的招聘和管理方面,重视教师的实践经验、心理素质,优先聘用残障人士,重视系在招聘教师中的话语权,实施聘任制与终身制相结合的人事管理制度。在教师的科研方面,重视实践型课题研究,重视研究成果转化。在质量认证方面,重视专业认证,由第三方专业机构实施评估。在办学自主权方面,加大大学办学自主权。在校级领导的任用方面,赋予普通教职工对校长任免的话语权,实施教授治校,设置终身不可被解聘的常务副校长。

对推动0～3岁早期教育健康有序发展的思考

十多年前，早期教育还是个新生事物，而如今，早期教育工作已经开展得如火如荼。相关调查发现，当前早教质量参差不齐的状况令人担忧，早教机构的规范化发震成为亟待解决的问题。那么，设置早期教育机构应具备哪些实体条件？申请早期教育机构应履行哪些程序？早期教育机构应到什么部门登记注册或审批？其业务工作应由什么部门监管？早期教育机构该有怎样的运作模式？政府在推动早期教育的发展中应发挥怎样的作用？如何提高早期教育质量？这些都是值得我们认真思考的问题，本文对此进行了有益的探索。

对营造思想政治理论课教学环境的思考

高校思想政治理论课的课堂教学环境受到多种因素的影响,思政课教师应将营造课堂环境提升到艺术境界来追求,努力实现积极向上的学生真心喜爱的课堂氛围,更好地发挥思想政治教育主渠道的作用。

论宋代花鸟画中的世俗化因素

宋代是中国绘画发展的高峰时期,在此期间花鸟画风格发生了转变,由承袭黄筌"富丽工巧"的宫廷花鸟画逐渐转向于"清新淡雅"的世俗化花鸟画。世俗化花鸟画造型严谨、生动逼真、极具生活气息,追求人性化的情境,是对自然生活的再创造,将情、景、理融为一体,使宋代花鸟画具有独特的艺术风格和魅力。

闽南戏剧文化融入幼儿园教学实践的探索

在经济全球一体化的今天,非物质文化遗产的保护已经被提高到了一个非常重要的地位。幼儿园作为基础教育的一个重要阵营,开始摸索将闽南文化引进孩子的课堂,作为园本课程加以建设,一些幼儿园也开始尝试以闽南戏剧作为切入点,以教育戏剧为手段,积极探索闽南文化的有效保护和传承,积极探索闽南戏剧教育在幼儿身心发展中的重要意义。