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依托想象能力,促形象思维高阶发展
被引量:
1
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作者
杜紫红
李每娥
《福建教育》
2021年第49期54-55,共2页
数学的形象思维是以表象、联想和想象作为思维的基本形式。在小学阶段,教师需要注重培养学生的想象能力,发展学生的形象思维,助力学生的数学思维从低阶到高阶、从形象到抽象不断发展。
关键词
形象思维
想象能力
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职称材料
题名
依托想象能力,促形象思维高阶发展
被引量:
1
1
作者
杜紫红
李每娥
机构
厦门
市
海沧
区延奎实验小学
厦门外国语学校海沧附属学校数学教研组
出处
《福建教育》
2021年第49期54-55,共2页
基金
福建省教育科学"十四五"规划2021年度立项课题"小学数学学·思课堂构建的实践研究"(课题编号:FJJKZX21-110)的阶段性成果。
文摘
数学的形象思维是以表象、联想和想象作为思维的基本形式。在小学阶段,教师需要注重培养学生的想象能力,发展学生的形象思维,助力学生的数学思维从低阶到高阶、从形象到抽象不断发展。
关键词
形象思维
想象能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
依托想象能力,促形象思维高阶发展
杜紫红
李每娥
《福建教育》
2021
1
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