大陆、台湾、香港大学体育课程设置之比较

采用文献资料法、实地调查法、比较分析法、个案研究法、逻辑分析法等研究方法,对大陆、台湾、香港大学体育课程目标、课程设置、学分安排、课程开设等方面作较系统的比较研究,指出大陆、台湾、香港大学体育课程开设情况的类同与差异,并探讨不同教育体制下的大学体育课程特色。旨在相互了解、学习、优势互补的基础上推动大陆、台湾、香港大学体育课程的共同发展、共同进步,同时也为促进大陆、台湾、香港大学体育课程设置的不断优化提供参考与借鉴。

闽港澳台大学体育课程设置之比较

为了增进福建省、台湾、香港、澳门四个地区相互了解和相互学习,同时也为福建省大学体育课程设置的不断优化提供可资借鉴的经验。采用文献检索法、实地调查法、比较分析法、个案研究法、逻辑分析法等研究方法,对福建省、台湾、香港、澳门的大学体育课程目标、课程设置及学分安排、课程开设等方面进行比较分析,结果表明:(1)近几年来,两岸四地的大学体育工作不断加强,体育课程改革不断深化;(2)从课程目标的制定来看,四个地区都着眼于学生的身心健康及运动技能的掌握,但又表现出一定的特色风格;(3)在课程设置及学分要求上,福建省与台湾地区都有具体的要求,而香港与澳门地区回归后有所改善;(4)在课程开设情况上,四个地区开设情况大体分为球类、健美操与舞蹈类、武术类、户外运动类及民间体育类等;(5)在课程开设项目上,福建省和台湾地区的大学课程开设项目丰富且多样化,而香港和澳门地区的大学体育课程开设项目突出地区社会文化特色。

厦门市体育公共服务数据挖掘及量化分析

采用文献资料法、问卷调查法等,对厦门市体育公共服务供给现状进行量化分析。结果显示:厦门市群众体育开展状况、体育场馆建设明显好转;"硬"性指标得到优化的同时,真正用于城市体育公共服务的体育场馆资源仍有限;存在体育公共服务积极性不高和体育公共服务仍难以满足不同群体差异化需求等问题。应改变城市体育公共服务评价存在的重"硬"轻"软"现象,提升体育场馆资源利用率的同时提高公民(顾客)满意度,关注公民的实际需求,构建城市体育公共服务评价过程中公民参与机制及方式。

从体育教学改革看大学生体质健康状况的变化

运用文献资料法、测试法、比较分析法、数理统计法等研究方法,以厦门大学三学期制为背景,以概括总结近8年来我校体育教学深化改革为出发点,对我校2005、2007、2009、2012年学生体质健康监测结果进行比较分析,以期了解我校学生体质健康水平的变化情况,为大学体育教学改革指明方向。结果表明:我校实行三学期制以来,体育教学改革不断深化,学生体质健康状况整体良好,不仅总体水平逐年提高,而且学生的身体形态、机能、素质均得到不同程度的改善;身体形态方面,我校学生肥胖率有所下降,但超重和营养不良的比例有所提高,其中女生变化幅度明显大于男生;身体机能方面,我校学生总体上处于良好以上,女生的整体水平好于男生。身体素质方面,我校学生上下肢力量处于"失衡"状态,这种现象应引起高度重视。

我国三资企业职工体育的现状调查与分析

本课题运用体育学、社会学、法学、经济学和管理学等学科的理论知识 ,采用文献资料研究、社会调查、数理统计和理论分析等研究方法 ,对我国三资企业职工参与体育锻炼的内容、形式、途径 ,所面临的问题与影响因素进行了系统研究。研究结果显示 ,影响三资企业开展职工体育活动的主要问题是 :时间问题占 3 5 .5 % ,经费问题占 2 6.5 % ,领导重视程度占 2 3 .7% ,场地器材问题占 14 .2 %。同时 ,研究也表明 ,三资企业职工体育活动开展的好坏和三资企业的类型、企业文化建设 。

学校体育风险管理中的几个理论问题探讨

本文阐述了学校体育风险管理的几个理论问题,借鉴现代风险管理的理论、方法,结合学校体育的实际,将学校体育风险管理的过程分为四个主要步骤和三个相关要素,对学校体育风险管理的具体应对策略进行了分析。

中华民族传统体育现状及走向世界的对策

对中华民族传统体育的现状作了剖析 ,并对如何走出国门、走向世界、跻身于奥林匹克大家庭提出三条对策 :1加强民族传统体育理论研究 ;2同国际惯例接轨 ,全国民族传统体育运动会实行申办制 ;3将“全国少数民族传统体育运动会”更名为“中华人民共和国民族传统体育运动会”。

当前我国高校体育教学模式及21世纪体育教学模式发展趋势探讨

通过对当前我国高校体育教学模式的剖析，预测２１世纪体育教学模式仍是多种模式并存的格局，但由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性，它有利于发挥学生的主观能动性，有利于增强学生的体育意识，有利于培养学生体育兴趣和经常体育锻炼的习惯，而且有利于调动高校体育教师的积极性，因之具有强大的生命力。

我国普通高校体育教育专业本科教学计划执行情况分析

采用比较法、逻辑法、数理统计法等研究方法,在比较分析前4套教学计划和查阅前人研究成果的基础上,对全国61所普通高等体育院系体育教育本科专业现行教学计划的基本情况进行比较,归纳出改革开放以来我国普通高校体育教育专业教学计划的发展历程,并找出其发展的规律性及存在的不足之处,为面向21世纪普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考与借鉴。

我国竞技体育发展的战略性研究

我国的竞技体育发展已进入了关键性阶段,一些深层次的问题日益凸显,迫切需要从战略性高度来认识和研究我国的竞技体育发展问题。从我国本土举办的奥运会、亚运会赛事及我国的全运会赛事所呈现的基本情况出发,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,提出了对我国竞技体育发展的一些宏观性思考。研究认为,协调好中国特色竞技体育管理体制、机制的有效运作,保持竞技体育发展的相对独立性是我国竞技体育可持续性发展的关键。同时要积极探索体能性训练的较大突破,改变我国体能大项长期落后的局面,不断缩小与世界体育强国的差距。重视和发挥我国女子项目在竞技体育发展中的引领作用,力争三大球项目整体能够上一个较大的台阶,确保我国竞技体育战略目标的实现。

体育赛事中的礼仪及规范途径探析

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,明确了体育赛事中体育礼仪的相关概念、内容及功能,分析了造成体育赛事中体育礼仪缺失的原因:对体育赛事礼仪的认知不足;运动员个人素质的有待提高;体育商业化所带来的负面影响等,最后再阐述了体育赛事中体育礼仪的规范途径:以人为本、注重人文精神教育;以学校教育为基础,注重赛事体育礼仪的普及;以媒体教育为提升,做好赛事体育礼仪的宣传;以赛场为媒介,提高观众赛事体育礼仪的认知;以规章制度为保证,促使赛事体育礼仪的科学化发展。

我国民族传统体育沉浸的影响模型

从沉浸的角度探讨影响我国民族传统体育行为意向的主要因素。通过对我国东、中、西部典型地区民族传统体育活动情况进行抽样调查并采用相关分析和回归分析等方法对沉浸模型进行检验,发现我国民族传统体育的行为意向受多种因素的共同影响。我国民族传统体育组织规范、注重过程目标、注重形式、内容充实、意义丰富、建立内在动机、综合发展等因素促进沉浸行为意向的形成。同时,沉浸是我国民族传统体育发展中所追求的理想状态,影响沉浸的各因素之间也存在交互的影响作用。

高校体育课改革的反思

通过对学生选项上体育课动机、体育课改革实际效果及对中小学体育发展的影响、美国大中学运动员在不同项目上的分布的分析讨论,对我国高校体育课改革出现的偏向进行了反思,提出了高校体育课改革走出“误区”的建议。

论体育科学的性质、特征及体育科学体系的分类

在阐明体育科学定义、性质和特征的基础上 ,对体育科学体系分类原则及其分类方法提出了具体的意见 ,文中提出从体育科学体系众多的分支学中可以把它分为一般基础学科、体育对象分类学科、运动技术学科、体育自然学科、体育人文社会学科等

海峡西岸体育主导产业的选择

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,通过分析体育产业链上各关联产业之间的内在关联,并结合探讨体育主导产业的选择依据和选择基准,对海峡西岸体育产业链中的各环节进行分析比较,找出当前制约海峡西岸体育产业整体发展的"瓶颈"。结果表明:现阶段海峡西岸体育产业的发展应选择体育健身娱乐业和体育竞赛表演业作为海峡西岸的体育主导产业。

我国学校竞技体育人才培养竞赛管理体系研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地调研、数理统计和逻辑分析等方法对学校竞技体育人才培养竞赛管理体系进行研究。认为:学校竞技体育人才培养体制与"举国体制"中的专业队三级训练网培养体制的双轨运行模式始终没有发生根本性改变,呈现为体育行政部门和教育行政部门分置管理、单线运作的格局,以致各竞赛管理组织各自为政,各行其是,呈条块分割状态。为此,建议设立专职体育竞赛管理机构,建立联席会议制,明晰各部门职能职责,强化管办分离,各司其职,各负其责。主要做好以下工作:改革运动竞赛形式,提高竞赛分级与竞赛内容的科学性;注重法规建设,完善检查评估制度;制定优惠政策,保障竞赛市场机制的有效运转;教育部门抓人才培养,体育部门管运动竞赛,两部门分工明确,相互配合,齐抓共管。

中国近、现代学校体育思想的演进与发展历程

运用文献资料、专家访谈等方法,从理论与实践结合的视角,在阐明建国前学校体育思想的演进、新中国成立后学校体育思想的发展的基础上,分析了全面建设小康社会时期中国学校体育思想的走向,认为体质教育思想和运动技能教育思想在现阶段仍是学校体育的重要思想;健康第一思想在今后相当长时期内将占主导地位;具有中国特色的学校体育思想将会在学校体育改革与发展中逐步形成和完善。

美国中小学体育与人文素质教育——兼论我国学校体育开展人文素质教育的对策

通过对美国中小学体育教学目标、人文素质教学内容、教育思想和教学标准的分析,得出其人文素质教育具有教育思想科学全面、教学方法结合实践、教学内容丰富实用、教育过程长期系统、教学标准明确可行等特点。从而为我国学校体育开展人文素质教育提出了加强对体育教育思想的理解和认识、修改教学大纲和教材的编写体系以及构建人文素质教育评价体系等项对策。

2008年北京奥运会体育解说员培养研究

通过文献资料法、调查访问法等,对国内外体育解说的发展现状进行了比较研究发现:目前我国体育解说员的专业素质与迅速发展着的体育赛事以及广大观众的欣赏需求还存在较大差距。提高体育解说员的专业素质,已成为此类人才培养最迫切的问题,对2008年北京奥运会的顺利召开具有重要的历史意义。它要求体育解说员具有过硬的政治素质、强烈的敬业精神、多向型的知识结构、冷静敏捷的应变能力、深厚的语言表达功底等。

对高校体育教学改革中若干问题的思考

论述了在高校体育教学中,对教与学、健身与健心之间的关系,以及体育教师应如何适应改革的要求,进行分析,提出改革思路。