国家级实验教学示范中心建设的探索与实践

实验教学是人才培养的重要环节，对学生创新能力的培养具有重要的作用。厦门大学化学实验教学中心在建设国家级化学实验教学示范中心进程中进行了有益的探索与实践。文章分别在学校、学院政策与措施，实验教学体系与内容，教师队伍与教学实验室建设，发挥实验中心的辐射与示范作用等方面进行了论述。

综合性大学基础化学实验(一)教学改革

结合综合性大学基础化学实验(一)发展现状,对该课程的教学内容进行分析,提出其教学目的和教学内容的确定原则,并对教学体系改革,学生综合素质培养,以及创新型实验室建设进行探讨。

构建实验课程体系,培养合格化学人才

通过对实验教学示范中心实验课程体系的研究与实践,阐述了如何对化学实验课程体系进行改革与优化。新的课程体系加强了基础化学实验技能及创新意识与实践能力培养,提高了实验教学质量。

实验技术队伍建设的研究与探索

实验技术队伍是高校实验教学和科研工作中不可缺少的主力军,加强实验技术队伍建设是培养高素质创新人才的重要保证。该文在对当前高校实验技术队伍建设现状和存在问题的原因分析的基础上,提出了对加强高校实验技术队伍建设的几点思考。

放大化学反应法测定食盐中的微量碘

依据碘离子的还原性和单质碘的氧化性原理,建立一种食盐中微量碘的放大化学反应测定方法。食盐中微量碘经饱和氯水定量氧化后[1],在间接碘量法测定条件下,方法的灵敏度倍增至36倍,滴定的线性范围为0-4μg/mL,回归方程为:A3.5104c+0.0311,R2=0.9992,方法的回收率为100.3%~102.6%,相对标准偏差(RSD)为1.48%,测得食盐中含碘量为19.4μg/g。