“OBE教育理念”视角下建筑类专业毕业设计教学探讨——以厦门大学嘉庚学院为例

建筑类专业作为人居环境科学的支撑专业,是一类职业技能明显的专业,在各类型高校中均有开设,而毕业设计则是实践其职业技能的前导课程,是连接社会与高校的一门课程。文章剖析“OBE教育理念”的内涵、特点,探讨“毕业设计”教学践行OBE理念的可能性。以厦门大学嘉庚学院建筑类专业为例,阐述当前建筑类专业毕业设计教学现状,提出建筑类专业毕业设计应该要改变传统“知识本位观”,遵循“OBE教育理念”,并从毕业设计定位、教学组织机制、教学成果载体、教学模式施行几方面来探讨建筑类专业毕业设计教学。

高校校园语言景观研究——以厦门大学嘉庚学院为例

作为社会语言学的研究领域之一,语言景观研究是一项在公共空间环境下对其标识的分析研究,通过这项研究可以实现对语言与空间关系的解读,反映现实世界公共环境中存在的各类语言现象。大学校园内的语言景观是一种经由历史文化沉淀下来的物质载体,它以特定的象征意象,以直观的方式表现一所学校的校风学风,并将其历史的脉络融入校园文化的建设中,从而对学生的文化底蕴和价值观产生潜移默化的影响。

台风后城市林木损失与恢复情况调查——以厦门大学嘉庚学院为例

通过实地调查和评价2020年台风“米克拉”前后,厦门大学嘉庚学院主教学楼区域的植物资源情况,分析了树木受损的原因。研究结果表明:复合群落绿化带损失表现总体轻于单层结构,同树种受损表现存在差异。从树种选择、景观配置优化、绿化养护、风灾应对等四方面提出增强校园树木抗风建议,为校园绿化增强防风减灾提供参考依据,也为城市人居环境的绿色设计与营建提供借鉴。

厦门大学嘉庚学院的雨水资源化潜力分析

以厦门大学嘉庚学院为集雨实验区进行雨水资源化潜力分析。利用谷歌地球卫星软件及实地测量的方式获得相应的集雨区面积,并依据可利用雨水资源量的公式,计算得到嘉庚学院每年可收集的雨水总量可达74万m3,同时每年用于校区的道路喷洒、冲厕、绿地浇灌和楼层清洁的水量为73.9万m3,回收的雨水量基本可以满足以上所需。投入约占节约自来水费用的10%左右,经济效益显著;同时可减缓暴雨对校园的冲击。指出实现雨水回收,我国目前尚存在相关政策、法律法规较缺乏和人们的认识不足等问题,对此进行了分析并提出建议。

应用型本科院校创新创业一体化服务教育体系探索——以厦门大学嘉庚学院“双创”教育体系建构为例

创新创业教育是目前我国高等教育改革中非常重要的主题之一,也是高校人才培养中最重要的一个部分。厦门大学嘉庚学院为贯彻国家创新创业教育方针,近几年一直积极探索应用型本科"双创"教育模式,在结合应用型本科"双创"教育特点的基础上,提出了一体化服务教育体系的模型。此模型基于深入贯彻落实教育部关于"双创"教育改革的方针及内在要求,将"产学研"与"双创"深度融合,着眼于培养创新创业实践能力强的人才,齐心协力打造集企业生产经营、教育教学、科学研究、创新创业于一体的综合性服务教育体系。

基于"2+2+1"模式的风景园林本科实践教学体系构建研究——以厦门大学嘉庚学院为例

文章通过对多元化的风景园林教育进行调研分析,立足于工学背景下以建筑学为基础的风景园林专业,依托建筑学成熟的教学体系,着重探讨风景园林专业的实践教学,充分发挥五年学制的优势,采取"2+2+1"的模式,从实践教学的目标、内容、执行及支撑等方面探讨风景园林专业本科教学中实践体系的构建。

大学生创新创业能力培养探究——以厦门大学嘉庚学院为例

创新型国家的建设需要大量的创新人才,高校是创新人才培养的基地。高校不仅要加强创新创业理论教育,更要注重实践平台的建设。创新创业教育要把创造力的培育纳入创新教育中,通过发展创新思维、培养创新技能与创新型人格,树立起创新思维与能力应用于实际工作的意识,将创新教育融合到创业过程中,实现自身成长与自我价值实现的需要,为社会创造财富,为我国创新型建设提供智力支持。

高校室内空气微生物检测与评价——以厦门大学嘉庚学院为例

了解校园室内空气中微生物的污染情况,对进一步增强人们的健康、环保意识,防止和减少传染性疾病的发生,保护师生的身体健康具有重要的现实意义.文章采用平板自然沉降法,以厦门大学嘉庚学院学生活动较多的食堂、图书馆、教室、实验室及男、女生宿舍作为代表性地点,测定流感高发的春、秋两季校园内6个室内环境的空气微生物含量,以确定污染程度.结果显示:该校园室内环境总体评价为清洁水平,且春、秋两季校园室内环境相当;就菌种而言,细菌含量男生宿舍最高,为较清洁水平,另外5个室内环境可达到清洁水平,6个室内环境的真菌含量均可达到清洁水平.

独立学院法学专业学生就业力培养的思考——以厦门大学嘉庚学院的办学实践为例

就业力反映着高等教育的质量和水平,也在很大程度上决定着毕业生就业率的高低。独立学院定位于"知识应用型"人才的培养,在知识、能力、素质方面有其特殊要求。高就业力的法学专业学生应该具备"听、说、读、写"四种实际能力,成为法律应用领域的知识应用型人才。独立学院法学院要针对这种特殊性,通过各种渠道,培养法学学生的特色就业力。

厦门大学嘉庚学院体育教学俱乐部模式研究

基于现代教育理论和体育教学实践,剖析厦门大学嘉庚学院体育教学俱乐部的模式、特点及其成功要素,研究此模式存在的问题,并提出发展对策,逐步探索一种适合厦门大学嘉庚学院实际院情的体育教学模式。

大学生公众订阅号创作与传媒人才培养——以厦门大学嘉庚学院“光影志”微信公众号为例

这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代;这是一个最丰富的时代,也是一个最贫瘠的时代;这是一个传统的时代,也是一个现代的时代。而当我们生活在这些看似矛盾实则融合的时代里,唯一不变的就是：适应改变。“互联网＋”时代的到来打破了传统媒体与现代媒体的壁垒,模糊了高校内与外的隔阂;网络和各种移动终端设备、影视设备的普及化,更让大学生自媒体意识逐步增强。

信息管理与信息系统专业课程体系构建的探究与实践——基于厦门大学嘉庚学院的实例分析

针对区域经济、社会需求和行业发展趋势,结合自身实际,从明晰培养目标和专业定位入手,通过调研、分析专业学科知识体系和能力框架,提出信息管理与信息系统专业课程体系的设计思路和方法,并据此积极实践,探索出该课程体系执行保障措施。

“互联网+”背景下校园综合服务生态圈的构建——以厦门大学嘉庚学院为例

随着国家"互联网+"行动计划的实施和推进,互联网生态引起了广泛的关注。文章以厦门大学嘉庚学院为实证案例,将互联网生态圈的理念与校园服务需求相结合,提出构建校园综合服务生态圈的设想,并对此校园综合服务生态圈需求分析、整体构想、系统实施进行构建,为"互联网+"背景下提升校园综合服务生态圈建设提供参考意义和价值。

独立学院营销专业人才培养方案探索——以厦门大学嘉庚学院为例

本文通过对嘉庚学院营销专业的人才培养方案设计过程进行梳理,探讨了独立学院营销专业的人才培养问题,提出人才培养方案应在综合分析市场总体需求、用人单位需求与毕业生需求反馈的基础上进行设计,并提出"系统+专长"的人才培养思路,强化互联网营销人才培养,完善人才培养的师资保证、组织保证、实践教学资源配套和制度配套。

疫情期间高校线上云答辩的经验总结及启示--以厦门大学嘉庚学院会计与金融学院为例

文章以厦门大学嘉庚学院会计与金融学院为例,首先阐述了疫情期间高校线上云答辩的过程,然后论述了疫情期间高校线上云答辩的经验总结及启示,其中启示包括线上答辩与线下答辩相结合;信息化软件与线下教学相结合;变"危"为"机",推动教学改革和创新.

依托专业竞赛构建高校土木工程教学实践平台——以厦门大学嘉庚学院土木工程系教学改革为例

为了将土木工程学科中各项与课程相关的专业竞赛引入课堂教学,并强化培养学生的工程能力和创新能力,结合嘉庚学院土木工程教学的实际情况,从硬件管理和应用方式的转变、开放式创新实践平台的建立、课程融入竞赛教学的模式改变3个方面,制定了激励学生参与创新竞赛的机制和深化教学改革的措施,初步建立了依托专业竞赛的开放式教学实践创新平台,全面提升了学生的实践创新能力和教师的教研学效果。

新冠肺炎疫情常态化防控下风景园林规划设计类课程教学的优化——以厦门大学嘉庚学院为例

新冠肺炎疫情时期的线上教学打破了时空的限制,在教学资源、教学模式等方面都有了更多的可能性。以厦门大学嘉庚学院的风景园林规划设计类课程为例,针对疫情时期风景园林规划设计类课程教学所取得的成效引发对教学的优化思考。深刻剖析专业课程教学现状,总结疫情期间线上教学存在的组织管理繁锁化、教学复杂化的特点,并从这两方面探讨了疫情时期风景园林规划设计类课程在实现学生参与性、教学均等性上具有的不可比拟的优势,进而提出了线上线下混合、联动、双管齐下的课程教学管理,以实现教学公正,构建多维多元教学框架的教学思路,实现了更高效的师生互动交流、更积极的学习状态、更多样的成果表达,从而提升风景园林规划设计教学的有效性,促进风景园林学学科的发展。

高校校园体育文化中舞龙运动的影响研究——以厦门大学嘉庚学院为例

舞龙运动是我国传统的体育项目之一,一直受到人们的喜爱,极具群众基础。最近几年,舞龙运动已经慢慢渗入到高校的体育课堂,这样不但可以传承中华民族的传统民间艺术,还可以锻炼身体,磨练大学生的意志力。但是舞龙运动在我国高校校园仍处于起始阶段,舞龙运动对丰富和发展我国高校校园体育文化所产生的积极影响和价值还没有被充分挖掘和认识,期望今后有更多的高校将舞龙运动引入到体育教学课程之中,进一步丰富我国高校校园体育文化,为改善和提高大学生体质健康水平提供坚实的保障。

普通高校公共体育课实施俱乐部教学模式探索研究--以厦门大学嘉庚学院为例

普通高校公共体育课采用俱乐部教学受到了学生的青睐,但教学实践中出现的问题也不容忽视;通过调查法和数理统计法,对厦门大学嘉庚学院体育俱乐部现状进行分析探究。研究得出,室内场地和部分项目器材不足,项目不够优化、教学管理体系不科学、混合和分层教学不合理、体育理论方面不够重视等问题存在,影响了体育俱乐部教学。

讨论课在法学本科教育中的探索——以厦门大学嘉庚学院为例

在专业理论课程之外,专设讨论课,以提高教学效果,是我院法学教育的一大特点。该课程借鉴了哈佛大学seminar制度的教学方式,结合了法律诊所的特点,目的是在培养学生法学理论研究水平的同时,提高学生理论联系实践的能力。讨论课在课程设置上、教学方法上以及考核方式上应当符合我国法学教育的现状、现有师资的情况以及学生的学习特点。