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日本基础教育母语教育评价体系评析
1
作者
王娟
曲志强
《北华大学学报(社会科学版)》
2022年第1期43-50,151,152,共10页
日本基础教育阶段的母语教育从战后开始实行等级评价制度,一开始施行的是对学生个体学习能力和学习成绩在学生群体中所处位置进行评价的“相对评价”,而后改为参照事先设定好的评价标准对学生具体达到的能力和成绩进行评价的“绝对评价...
日本基础教育阶段的母语教育从战后开始实行等级评价制度,一开始施行的是对学生个体学习能力和学习成绩在学生群体中所处位置进行评价的“相对评价”,而后改为参照事先设定好的评价标准对学生具体达到的能力和成绩进行评价的“绝对评价”。进入21世纪以来,日本基础教育母语教育评价体系的改革在学习过程评价和学习成果评价两方面取得一定的成效,但也暴露出一定的问题:教师的主观判断对评价结果的影响程度高;平民教育与精英教育之间的评价体系存在断层;部分评价工作商业化。如何构建一个能够很好兼顾学习过程的“绝对评价”和学习效果的“相对评价”的综合评价体系是需要认真思考的问题。日本教育评价体系的效能和存在的问题,对评估我国正在推行的“双减”政策对教育评价的影响,具有启发意义。
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关键词
日本
基础教育
母语教育
评价体系
中国
“双减”政策
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题名
日本基础教育母语教育评价体系评析
1
作者
王娟
曲志强
机构
厦门大学
嘉庚学院
厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心、福建省两岸语言应用与叙事文化研究中心
出处
《北华大学学报(社会科学版)》
2022年第1期43-50,151,152,共10页
基金
国家语委“十三五”科研规划2019年重点项目“汉字文化圈主要国家(地区)中小学母语教育教学资源建设状况调查与研究”(ZDI135-84)
厦门大学2019人文社科重点培育项“世界主要国家母语能力要求及其资源建设研究”(ZDA2020-02)
厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心2019年一般项目“中日基础教育母语教材语言对比研究”(2019YB003)的阶段性研究成果。
文摘
日本基础教育阶段的母语教育从战后开始实行等级评价制度,一开始施行的是对学生个体学习能力和学习成绩在学生群体中所处位置进行评价的“相对评价”,而后改为参照事先设定好的评价标准对学生具体达到的能力和成绩进行评价的“绝对评价”。进入21世纪以来,日本基础教育母语教育评价体系的改革在学习过程评价和学习成果评价两方面取得一定的成效,但也暴露出一定的问题:教师的主观判断对评价结果的影响程度高;平民教育与精英教育之间的评价体系存在断层;部分评价工作商业化。如何构建一个能够很好兼顾学习过程的“绝对评价”和学习效果的“相对评价”的综合评价体系是需要认真思考的问题。日本教育评价体系的效能和存在的问题,对评估我国正在推行的“双减”政策对教育评价的影响,具有启发意义。
关键词
日本
基础教育
母语教育
评价体系
中国
“双减”政策
Keywords
Japan
basic education
mother tongue education
evaluation system
China
the“double reduction”policy
分类号
H369 [语言文字—日语]
G512 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
日本基础教育母语教育评价体系评析
王娟
曲志强
《北华大学学报(社会科学版)》
2022
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