导师育人功能对“95后”研究生心理健康教育工作的作用

近年来,随着研究生扩招,这个群体在压力陡增,不仅仅体现在学业、就业上,因身心问题引发的研究生自杀、自残事件引起社会强烈的关注。研究生的心理健康教育工作是目前高校工作相对薄弱的环节,如何根据研究生的心理发展特点做好心理健康教育工作,努力提高研究生心理教育、思政教育实效性,促进研究生的全面发展,显得尤为重要。本文通过对研究生心理发展特点、研究生心理健康工作的难度的梳理,思考研究生心理健康教育工作的新视角,挖掘导师的育人功能提供现实可行的方式。

大学生职业决策自我效能测评的研究

本研究参照Betz和Taylor“职业生涯决策自我效能量表” ,依据对学生进行的访谈资料和学生开放式问卷调查结果 ,编制出“大学生职业决策自我效能量表”。本研究抽取武汉地区 1 4所大学 3 0个专业 1 0 0 0名毕业年级的大学生作为研究样本 ,进行正式施测。统计分析结果表明 :( 1 )该量表的项目特性良好 ;( 2 )该量表都具有较好的内部一致性信度 ;( 3 )该量表均具有较强的辨别效度 ;( 4)

都市“养娃族”兴起背后的社会心理分析

球关节娃娃是一种高端玩具娃娃,近年来在大都市里逐渐风靡。"养娃族"是一群受ACG审美影响、具有一定经济水平、在网络上群集的小众群体。"养娃"的行为源自个体对理想自我与理想客体的心理需求,反映了当前社会对身体美学的推崇与"颜值经济"的兴盛。而其"圈子"存在的多重矛盾性是当代青年在"独特性"与"大众化"间徘徊的缩影。

在恋爱中成长——一例大三男生失恋咨询案例报告

在上级心理咨询师的指导下,咨询员运用认知行为疗法,辅于认知领悟疗法、空椅子技术等方法,针对一例大三男生因失恋而造成的心理困扰进行了咨询。通过咨询,求助者的心理困扰得到了基本的解决,在这过程来访者更好清楚地认识了自我,在失恋中成长,人格得到一定的完善,基本上达到了咨询的效果。经过这次咨询,表明认知行疗法对因失恋而造成的认知偏差及人际失调进行咨询与治疗是有效的。

国外职业决策理论模式的研究进展

职业决策(Career Decision Making)是职业心理学、职业指导和职业辅导领域研究的重要内容之一。职业决策理论模式的研究又是职业决策领域的基础性研究。职业决策理论思想的出现,既受经典的统计决策理论,也受经济决策理论和心理决策理论的影响,虽然这三种理论存在差异,

风险来源与决策:背信规避现象及人际联结需求的作用

经典的风险决策研究及相关理论模型关注人们如何对以不同概率出现的损益结果进行评价与选择,但很少区分和探究在相同概率和损益值下不同风险来源对决策的影响。事实上,决策情境中的风险既可能源自客观因素,也可能源自人为因素。与相同大小的客观风险相比,人们更规避人为风险,这种现象被称为"背信规避"。本研究采用信任博弈任务,通过最小可接受概率法和决策选择法两种方式探讨风险来源对决策冒险性的影响。结果发现:(1)中国被试存在"背信规避"现象,即对人为风险的规避程度高于客观风险;(2)当恐惧情绪被唤起时,被试对人为风险的规避程度降低,使得背信规避现象消失,甚至出现"反背信规避"倾向;(3)人际联结需求影响背信规避,人为风险下人际联结需求中介了恐惧情绪对决策冒险性的影响。上述结果有助于加深我们对风险来源影响决策的现象及其机制的理解。

空间语言标记影响亲属关系的容器隐喻

通过3个实验,考察空间语言标记——"内/外"对汉语亲属词语义加工中亲属关系性质容器隐喻的影响。实验1同时呈现词和圆圈,发现语言标记影响亲属词语义加工中的亲属关系性质容器隐喻,有"外"标记的血亲词出现在圈外比出现在圈内反应更快,有"内"标记的姻亲词出现在圈内比出现在圈外错误率更低。实验2先呈现亲属词再呈现圆圈,发现语言标记影响亲属关系性质向容器概念的激活,有"外"标记的血亲词和有"内"标记的姻亲词在字母呈现在容器内外时的反应时差异与无"外"标记的血亲词和无"内"标记的姻亲词相反。实验3先呈现圆圈再呈现亲属词,发现有语言标记的亲属词在空间位置与语言标记一致时反应时更短、错误率更高,说明"内–外"意象图式对亲属词判断的影响主要源于语言标记。整个研究表明,与亲属关系性质容器隐喻不一致的空间语言标记干扰汉语亲属词的语义加工,空间语言标记的作用比亲属关系性质容器隐喻更强。在汉语亲属词的语义加工中存在着序列分解的加工方式,被试先加工首字,再加工整词。汉语亲属词的语义加工中包含着语义加工与具身经验激活的相互作用。

线索提示对放射医学决策的影响:来自眼动的证据

在放射科医生做决策时,知识经验与线索提示这两个因素哪个作用更大,采用SMI250眼动记录仪,记录专家和新手放射科医生检测胸部X光片的注视过程。结果发现:(1)专家和新手在无线索提示下的漏报率多于有线索提示,专家在有无线索提示下的漏报率的差值小于新手。(2)专家在有线索提示下的隐蔽位置小结节的漏报率低于无线索提示,新手在有线索提示下的所有类型结节的漏报率均低于无线索提示。(3)专家和新手在有线索提示下的敏感性高于无线索提示。(4)有线索提示下,专家与新手的注视次数和总注视时间增多。新手的回视次数多于专家。这表明放射科医生做决策时,其知识经验与线索提示共同起作用。线索提示对新手来说作用更大。

内地高校港澳台学生适应与认同研究的回顾与展望——基于CiteSpace可视化分析

了解在内地高校就读的港澳台学生的社会适应和国家认同现状、机制及影响因素,有助于推进“一国两制”背景下的人心回归。基于中国知网(CNKI)数据库,利用CiteSpace可视化软件,从文献量、关键词聚类等进行了可视化分析并绘制知识图谱;结合上述分析结果和文献内容,归纳总结了当前内地高校港澳台学生的社会适应状况及影响因素、国家认同状况以及学校的教育管理模式;最后提出未来进一步研究的方向和趋势。

网络对大学生诚信的影响与教育途径研究

诚信教育是高校思想政治教育的重要内容,网络如何影响大学生诚信值得深入探究。本研究采用问卷调查的方法,考察在校大学生的网络使用现状、诚信状况及网络使用情况。结果发现,网络信息的使用方式对大学生诚信存在不同影响:网络的总体使用情况及网络评论与诚信负相关,但对网络新闻的关注行为及对网络热点事件的生活讨论则与诚信正相关。

高等院校教师工作满意度现状及倦怠感和幸福感的关系

对福建省部分高校332名教师对工作不同维度的满意度进行调查,并分析其对高校教师工作倦怠感和主观幸福感的影响。结果发现,高校教师对工作中社会认同、自我实现、人际关系3个维度有较高的满意度,对于报酬福利、管理水平、工作负荷3个维度的满意程度低。回归分析显示,社会认同、自我实现与报酬福利3个自变量进入主观幸福感的预测方程,而社会认同、自我实现与工作负荷3个自变量进入工作满意度的预测方程。高校教师的倦怠感处于中等水平,主观幸福感水平较低,需要引起关注。

不同熟练程度藏汉双语者言语理解中的语码切换及其代价

以母语为藏语,第二语言为汉语的熟练和非熟练藏汉双语者为被试,采用词汇判断任务,在无切换、预期切换和无预期切换三种条件下,考察藏汉两种语言之间的语码切换及其切换代价。结果表明:(1)在三种条件下,熟练和非熟练藏汉双语者对汉语词的反应时均显著短于对藏语词的反应时,汉语词的错误率也显著低于藏语词;(2)切换条件下的反应速度显著慢于无切换条件,切换条件下的错误率显著高于无切换条件,存在显著的切换代价;(3)熟练藏汉双语者对汉语词的反应时显著短于非熟练藏汉双语者,熟练藏汉双语者对汉语词反应的错误率也显著低于非熟练藏汉双语者。本研究表明,藏汉双语语码切换过程中存在切换代价,支持抑制说;熟练藏汉双语者语码切换代价更小。

事件率对专家与新手放射科医生医学图像视觉搜索的影响:来自眼动的证据

探讨低事件率对医学图像视觉搜索漏报的影响,用SMI250眼动仪记录放射科专家与新手检测胸部X光片的过程。结果发现:(1)专家和新手在低事件率(10%)下的漏报率多于高事件率(50%),但专家在高低事件率的漏报率的差值小于新手。(2)专家和新手在低事件率下的注视次数少于高事件率,眼跳幅度、扫描错误比例大于高事件率。结论认为:专家与新手进行医学图像视觉搜索时出现低事件率效应,低事件率效应主要是由于扫描错误引起的。

深圳职业男性工作压力与性心理健康状况关系调查

性是人类的本能,是美好的。但在中国,性教育极度匮乏,性无知现象和性道德防线决堤现象并存。在性问题上,有人性冷淡,有人性泛滥,有人性焦虑,有人对性感到羞怯,等等。中国人的性心理健康是一个值得研究的课题。世界卫生组织对性心理健康所下的定义是：通过丰富和完善的人格、人际交往和爱情方式,达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。

生活事件对大学生成长主动性的影响——基于精神信仰的视角

通过对365名在校大学生的研究探讨大学生负性生活事件对成长主动性的影响以及精神信仰在其中的作用。结果发现:生活事件与成长主动性正相关,社会及实用主义信仰与成长主动性正相关,超自然信仰与成长主动性负相关;社会信仰、实用主义信仰在负性生活事件与成长主动性的关系中调节作用显著,在高社会信仰和高实用主义信仰的人群中,负性生活事件对成长主动性的影响作用更低;超自然信仰部分中介了生活事件对成长主动性的影响。

内地(大陆)高校港澳台学生社会融合的提升路径——基于社区情感治理的视角

构建内地高校就读港澳台大学生的社会融合有效路径有助于“一国两制”下“人心回归”机制深入的探讨。社区感是个体对其对在社区的认同感、归属感、凝聚力和满意度。港澳台与内地存在文化差异,由此带来的刻板印象和群际焦虑以及个体的文化智力影响着港澳台学生的社区情感。学校作为社区管理者,要在宏观层面上从过程和结果层面改进教育管理模式,优化结构性社区情感再生产;在中观层面利用“助推”原理消除互动困境,强化情境性社区情感;在微观层面培养学生文化智力,深化自我关联性社区情感,通过“小”社区情感治理有效带动港澳台学生对内地“大”环境的融入。