高等教育多样化的发展进程与推进策略

高等教育多样化是高等教育大众化的一个必然结果,然而从国外几项实证研究的结果来看,高等教育多样化的过程伴随着同质化的发生,并且在很多国家甚至表现出同质化的趋向要强于多样化的特点。各国都应该根据本国的特点思考高等教育多样化的发展程度和推进策略,理性地推进高等教育多样化。

潘懋元素质教育思想探析

自素质教育诞生之日起,潘懋元先生就保持着对素质教育持续的关注和思考,并对素质教育的理论和实践进行了全面深入的研究。潘懋元先生素质教育思想是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富。

办学资源的产权分析--一个拓展产权经济学在高等教育领域应用的构想

办学资源是大学运行的前提条件和物质基础。产权的清晰界定、合理配置可引致办学资源的积聚、开发及其有效利用和保护,因此,运用产权经济学分析大学办学资源及其管理是适切而有力的。本文将在回顾以往研究的基础上对此做出拓展性的研究设计。

高校专业及课程管理的问题与改革趋势

本文针对2007年教育部与财政部推动高校"质量工程"并开展选优评比的背景,剖析了国内高校在专业规划和课程体系方面存在的若干问题,对上述两方面业已实施的改革举措做出客观评价,试图从中揭示出未来改革的某些趋势。

试论师生学术共同体的构建——以潘懋元先生的家庭学术沙龙为例

教育是人的灵魂的教育,是互为主体的师生之间的身、心、灵交流的活动。办大学就是要办出一种浓郁的学术氛围,而这种氛围的形成,是由一个个具体的教师和他的学生们为着学术而共同努力造就的。文章通过对潘懋元先生的家庭学术沙龙的个案研究,指出大学师生是学术共同体,在自由探究之中共同造就浓郁的学术氛围,同时探讨了教师的地位与作用以及当今师资和师风建设的若干问题。

高等教育多样化的发展进程与推进策略

一、高等教育多样化的背景条件高等教育多样化是伴随着高等教育系统及其功能的日趋复杂而发生的,高等教育系统及其功能的日趋复杂是三个方面力量作用的结果。第一,知识体系的复杂化。人类知识是长期进化的产物,从进化的形式来看,按照波普尔的观点,知识的进化呈现出两种截然相反的形式。