探索“大中融合”,推进科学教育特色发展——厦门大学附属科技中学30年科学教育的实践

科学教育是学校落实教育强国战略的重要途径。厦门大学附属科技中学强化“一流格局”,全力构建“三个一流”人才培养模式;强化“顶层设计”,构建“五级科技教育综合课程体系”;强化“大中融合”,认真开展科学教育的示范实践,全力推进“超级特色教师养成计划”。学校长期坚持“科技”办学定位和特色属性,科学教育工作扎实,成果显著;长期坚持充分依托厦门大学科教资源,确保软硬件全面支撑;长期坚持海洋特色教育,海洋科创蔚然成风,成为学校科学教育的标杆。学校深入探索科学教育培养模式,推进学校教育高质量发展。

厦门大学附属科技中学“海洋与生态文明教育”实践与思考

生态文明是人类文明发展的一个新的阶段,是工业文明之后的文明形态,体现了人、自然、社会彼此和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣的社会形态。自中央批准福建省建设首个国家生态文明试验区以来,省委、省政府高度重视,试验区建设开局良好,进展顺利。厦门是一个海洋城市,有着得天独厚的地理条件与优势,很适合开展与海洋有关的生态文明教育。

厦门市中学海洋意识教育路径探讨

问卷调查显示,厦门市中学生的海洋意识相对薄弱,厦门市中学海洋意识教育工作开展的广度与深度均有不足。为了适应我国及我市海洋经济发展的需要,厦门市中学需有意识地开展海洋意识教育。未来,厦门市中学可以在审视自身海洋意识教育现状基础上,从"激发学生了解海洋文化的兴趣——开展普及性海洋意识教育——构建有特色的海洋文化校园"三个方面,分步骤、有层次地提高中学生的海洋知识水平。

润心立人,情生智长——“五育融合”理念在中学心理健康教学中的落实策略探究

“五育融合”是新时代学校教育的基本理念。心理健康教育是一门促进学生心理素质发展的重要学科,是心育体系的重要组成部分。将“五育融合”理念引入心理健康教学,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。基于此,对心理健康教学与“五育”的融合点进行阐释,同时结合具体教学实践,以教学要素为核心,研究“五育融合”理念在中学心理健康教学中的落实策略,旨在丰富“五育融合”的心理健康教学实践,提升心育综合育人价值,促进学生全面发展。

中学音乐项目化教学的应用策略

项目化教学在解决当前音乐教学困境及培育学生核心素养等方面发挥着积极作用。结合中学音乐教学现状,笔者提出“以人为本的视角、以广为音的内容、以探为径的学习”等项目化教学实践应用策略,并在实践中体会到音乐学科在“项目化教学”中具有的天然优势,助力中学音乐教学的改革发展。

大中学衔接培养创新人才模式探析——以厦门大学附属科技中学“启瑞班”为个案

进入21世纪后,国际社会竞争日趋激烈,培养创新人才成为我国经济社会发展和国际竞争力提升的重要考量。在各种创新人才培养模式中,大中学合作举办高中创新班成为创新人才培养的重要途径。本文以厦门大学附属科技中学的高中创新班'启瑞班'为案例,详解其创新人才培养模式。目前,该校已形成独具特色的招生方式,探索出十分新颖的'三创'理念与'三微'形式,实施以'变易理论'、课堂观察为代表的教学改革以及导师制、家校联合培养、学分制、走班制、小班化教学等教学管理制度。这些项目推动了学生的自主选择、多元发展,并带给教师、家长多样的心得与收获。尽管目前面临一些困难,遭遇种种挑战,只要中学与大学齐心协力,政府与社会共同借力,政策与观念配合跟进,大中学衔接培养创新人才改革定能走上康庄大道。

初中外来务工人员子女学习情况调查——以厦门大学附属科技中学为例

随着城市化进程的加快，作为中国四个经济特区之一的厦门市吸引和接纳了大量进城务工人员。厦门大学附属科技中学地处厦门环岛路上，作为大量接纳外来务工子女的学校之一，陆续接纳大批外来务工人员随迁子女，其数量逐年增加。此次调查的主要目的是了解当前外来务工子女的学习情况，简要分析其特点，为社会、学校及家庭寻找合理的教育对策提供帮助。

面向中学生的人工智能算法教学探究——以物体识别算法为例

本研究探索了在中学教授人工智能计算机视觉算法的教学方法,总结了计算机视觉算法教学的要点和技巧。作者选取了计算机视觉中的经典任务物体识别作为探究对象,以花朵的物体识别为例,通过将物体识别算法拆分为不同的步骤,根据学生的数学、物理、信息技术的知识背景,选择重点进行教学并设计教法。该物体识别算法被分为颜色空间转换、色调降维、圆圈算法、验证等四个步骤,通过与学生日常学习、生活、娱乐的例子相结合,将抽象的算法问题趣味化、实例化、活动化,取得了良好的教学效果,为人工智能算法的教学提供了生动的案例。

中小学教师课题研究中的“异化”现象及其治理

中小学教师课题研究中的“异化”现象屡见不鲜,呈现出“职称”为上、“任务”驱动、“课题”使然的目的“异化”,“拼凑”“移植”“挂名”的行为“异化”,“虚”“大”“空”的内容“异化”等问题。因此,需要实施提升教师科研认知与水平、完善课题管理及指导机制、推动教育教学改革持续化等治理策略。

中考体育背景下初中生体育观认知及态度的研究——以厦门市14所初中校的调研为例

课题组从2017年开始对厦门市14所近3000名初中学生体育观的认知及态度进行问卷调研,从中了解当今学生对中考体育的认知、态度和观念,为进一步完善中考体育制度提供参考依据。

理解为先的新高考化学模块融合教学实践——以“钛合金铸‘大国重器’”专题为例

基于高中化学新课标、新教材及新高考模块融合趋势的分析,设计并实施理解为先的“钛合金铸‘大国重器’”模块融合教学,渗透“结构决定性质,性质决定应用”的观念,进而提炼化学模块融合教学路径,促进学生学习方式的转变;挖掘真实有价值的情境素材,发挥化学课程整体育人功能;提供高中化学融合课程的样本,适应学生未来发展的多样化需求。

基于“两思”融合课堂的主题式区域地理教学实践——以中国西北自然环境为例

本课例以“沙漠英雄树”——胡杨作为中国西北地区区域地理教学主题,将爱国主义、时代精神和民族精神以及生态文明理念的培养落实到地理课堂中,以期实现思政教育与地理思维的融合培养。课例以小组合作探究的方式,对比天山南北部的区域共性和差异性,再以胡杨林种植地的选址为探究案例,引导学生认识西北地区内部差异,同时渗透我国生态建设工程的伟大意义,不断转换探究区域尺度,深化探究问题,以期构建新课程背景下的“两思”融合课堂。

聚焦数学运算 提升解题能力——以新高考圆锥曲线教学为例

纵观近几年的高考试题,圆锥曲线是测试学生数学运算能力的一个重要载体,通常会有三个问题,分别是1个大问题和2个小问题,考查内容有以下四个:①圆锥曲线的定义,与三角形结合,解决圆锥曲线中的几何量问题;②利用待定系数法求解圆锥曲线的标准方程;③圆锥曲线的几何性质,灵活性较强;④综合性考查直线与圆锥曲线的位置关系问题.

建立函数数学模型解决实际问题

本文全面而详尽地论述了构建函数数学模型的方法论,深入探讨了如何科学选择适宜的函数形式,如何根据具体问题特性进行参数的有效调整,以及如何严谨地验证所构建模型的合理性.此外,本文还通过实证方式,充分展示了数学模型所具备的强大的预测与解释能力.本文揭示了数学模型作为一种普适性强的问题解决策略所具备的重要价值.通过数学模型,我们能够将复杂问题量化处理,揭示其内在规律,从而为决策提供科学、客观的依据.这一研究成果对于提升初中生的数学应用能力、培养其科学思维与问题解决能力具有积极意义.

高考议论文的论证手法与说服力分析

分析高考议论文的论证手法和说服力以揭示其在高中生写作中的重要影响。强调论证手法和说服力对写作高考议论文的重要作用,对高考议论文中常用的论证手法进行详细探讨,分析这些论证手法在说服读者和增强文章逻辑方面的作用,强调高中生在写作中要熟练运用论证手法,以提升写作能力和论证说服力。

打造“趣动数学课堂”——以“多项式与多项式相乘”为例

课堂是学生获取知识和技能、发展思维和情感的重要区域.在课堂上,教师会指导学生学习,而学生则是学习的主体.“趣动数学”课堂作为一个教学主张,教师通过以疑激趣、以趣促动、以动促思的方式,让学生真正成为课堂的主人.

新高考背景下的高中生涯规划教育策略研究

在新高考的背景下,高中生涯规划教育逐渐受到重视。为了有效提高高中整体教学效果,教师就需要通过多种方法做好生涯规划教育,引导学生在高中这一重要的阶段做好发展方向的选择。文章从重视系统教学,渗透相关知识;落实家校共育,实施个性教学;结合社会情境,开展多彩实践三个方面对新高考背景下的高中生涯规划教育策略展开探究。旨在让学生更好地了解自己未来发展的方向,在学生高一选科和高三填报志愿的时候目标更清晰,让自己的学习更具针对性。

指向科学思维培养的化学可视化教学策略——数字化实验视角

科学思维是义务教育化学课程标准中核心素养的重要组成部分,在科学思维视域下开展课堂教学,充分发挥化学学科的育人价值,有着重要的实践意义。在构建化学概念、探究“有反应无明显现象的化学反应”以及定量实验中融入数字化实验,实现化学反应过程可视化,实验证据多元化,构建“学科融合”“多角度理解化学反应”“思维发展”的新型课堂,在传统实验、数字化实验和结构化设计方面达成知识结构化和素养化的转换。

农村环境治理的厦门“溪林模式”

农村环境治理问题一直存在且难以彻底解决。厦门市近两三年实施的"共同缔造"战略在农村环境治理方面发挥了一定作用,甚至形成了"溪林模式"等治理样本。农村环境治理"溪林模式"的形成具有政府引导、村民参与、组织重构三大基础;"溪林模式"的运作有多元共治、"约法三章"、志愿投入、转产就业、专家顾问五大治理机制;"溪林模式"的核心在于兼顾了环境保护与经济发展,利用环境优势实现转产就业,是农村环境治理的一条可行路径。

从比赛看体育教师应具备的“四会”教学技能——厦门市第三届教师教学技能大赛参评有感

从镇江市润州区中小学体育教育现实出发,总结青年体育教师走上工作岗位后所体现出来的功利性、盲目性和投机性,同时从正确树立教师的价值观、人生观,如何树立明确的职业目标,合理规划人生和踏实求学四个方面,提出要加强青年体育教师的自主发展.